随着全球一体化的发展和东西方文化交流的日益深入，韩国各高校为适应时代发展，开设了种类繁多的第二外语教养课。当前，在韩国各大高校开设最为普遍，最受学生欢迎的第二外语教养课，是日语。虽然近几年汉语伴随着社会上的“汉语热”，汉语教养课业有较快发展，但距日语教养课无论是规模，还是教材开发等还有一段距离。因此，笔者通过调查略论对比韩日教养课，探究汉语教养课的发展之道。<br>　　 对于外语教学，韩语论文，韩国学界的探讨对象主要集中于初高中教育，而对大学教学探讨较少。加之，在大学内师生们普遍重专业课轻教养课。笔者认为轻松的课程在某种程度上更能带...

随着全球一体化的发展和东西方文化交流的日益深入，韩国各高校为适应时代发展，开设了种类繁多的第二外语教养课。当前，在韩国各大高校开设最为普遍，最受学生欢迎的第二外语教养课，是日语。虽然近几年汉语伴随着社会上的“汉语热”，汉语教养课业有较快发展，但距日语教养课无论是规模，还是教材开发等还有一段距离。因此，笔者通过调查略论对比韩日教养课，探究汉语教养课的发展之道。
　　 对于外语教学，韩国学界的探讨对象主要集中于初高中教育，而对大学教学探讨较少。加之，在大学内师生们普遍重专业课轻教养课。笔者认为轻松的课程在某种程度上更能带来理想的教学成果，韩语论文，不可轻视。为了更加了解韩国大学汉语教养课的情况，笔者首先调查了韩国大学汉语教养课与日语教养课的相关情况，然后对两者展开了对比略论。
　　 本论文共分为六个部分。第一部分:是韩国大学教养课的概念及选题意义，介绍主要探讨内容及措施。第二部分:是相关文献综述，分别考察了中韩两国大学外语选修课探讨情况。第三部分:是调查对象与措施，介绍调查内容与过程。第四部分:是韩国大学汉日教养课调查结果与略论，以课程设置、教学内容、教材、教学措施、测试五个部分为项目对汉日教养课进行对比略论。第五部分:是基于第四部分对比略论结果的基础上，笔者对韩国大学汉语教养课提出的相关教学建议，主要是对于教学内容和教材、教学措施的建议。最后是文章的结论。

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