随着中国国际地位的不断提升，加之韩国与中国间的国际交流日益频繁，因此在韩国学习汉语的人数正在不断增加，汉语学习者的年龄也开始由成人扩大到儿童。在此背景下，大多数的韩国小学课后补习班都开设了汉语课。当前韩国使用的教育制度是“第七次教育课程”，这项制度中强调外语教学要重视语言交际能力的培养。所以在韩国外语教学中，交际教学法受到了广泛地关注和运用。交际教学法着重于以学生为主，培养学生应用语言的交际能力。但是到当前为止，韩语论文网站，韩国小学应用交际教学法从事汉语教学仍然存在较多问题，其教学系统和教学措施等还尚不完善。<br>　　本探讨首先...

随着中国国际地位的不断提升，加之韩国与中国间的国际交流日益频繁，因此在韩国学习汉语的人数正在不断增加，汉语学习者的年龄也开始由成人扩大到儿童。在此背景下，大多数的韩国小学课后补习班都开设了汉语课。当前韩国使用的教育制度是“第七次教育课程”，这项制度中强调外语教学要重视语言交际能力的培养。所以在韩国外语教学中，交际教学法受到了广泛地关注和运用。交际教学法着重于以学生为主，培养学生应用语言的交际能力。但是到当前为止，韩国小学应用交际教学法从事汉语教学仍然存在较多问题，其教学系统和教学措施等还尚不完善。
　　本探讨首先略论韩国外语教学中汉语教育制度、儿童汉语教学、儿童汉语教师和儿童汉语教材的近况及特点，考察交际教学法在韩国儿童汉语课堂教学中运用的可能性。
　　其次，从教材、教学对象和教师三方面论述如何实施交际教学法。教材方面，以两套韩国儿童汉语教材为个案，探讨如何有效地选择及活用教材来实现交际教学法;教学对象方面，略论儿童在实施交际教学法的汉语课堂上可能出现的限制性因素及其解决方案;教师方面，结合韩国儿童汉语教师素质的特点，重新审查、定位教师在交际教学法中的角色，韩语论文网站，指出教师在融洽师生关系方面应做出的努力。
　　最后，通过阐述在儿童汉语课堂上实施交际教学法的可行性和必要性，指出针对儿童汉语教学的有效交际活动形式，即角色扮演和游戏，并如何将交际活动形式应用到具体的听、说、读、写等语言技能的培养及文化教学之中提出了相应的参考意见。

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