본고는 한국어 준말 표현을 한국어 교재, 선행 연구, 시나리오에서 각기 추출하고 하위 범주로 분화 후, 해당 목록의 공통점과 차이점을 분석하여 기존 교육용 준말 표현과 실제 모국어 화... 본고는 한국어 준말 표현을 한국어 교재, 선행 연구, 시나리오에서 각기 추출하고 하위 범주로 분화 후, 해당 목록의 공통점과 차이점을 분석하여 기존 교육용 준말 표현과 실제 모국어 화자들의 사용 현황 사이의 차이를 고찰하였다. 이를 통해 기존 교육용 준말 표현에 새로운 교육용 준말 표현을 더하고 최종 목록과 교육 방안을 제시하는 것을 본고의 목적으로 두었다. 서론에서는 연구의 필요성을 지적하고 연구 목적을 제시한 후, 연구의 대상과 절차에 대해 밝혔다. 2장에서는 준말 표현의 정의와 하위 범주의 구성을 위해 준말 표현의 사전적 의미와 함께 관련 선행 연구를 살펴보았으며, 이를 종합하여 본고에서 추구하고자 하는 준말 표현의 방향성을 설정하고 이에 상응하는 정의와 하위 범주를 제시하였다. 3장에서는 세 연구 목록을 1차적으로 추출하고 세부 기준을 적용하여 최종 목록을 재추출하였다. 최종적으로 추출된 세 목록은 하위 범주인 ‘준말’, ‘준 꼴’, ‘줄인 말’에 따라 재분류하였으며, 각 하위 범주가 목록에서 차지하는 비율을 토대로 기존 교육용 준말 표현과 실제 사용 준말 표현 사이의 차이를 비율로 밝혔다. 4장에서는 앞선 3장의 차이를 기준으로 ‘준말’, ‘준 꼴’, ‘줄인 말’의 준말 표현 목록을 하위 범주에 따라 분화 후 비교하여 교육용 준말 표현 목록을 새롭게 선정 후, 그에 따른 교육 방안을 제시하였다. ‘준말’은 ‘품사’를 기준으로 분석하였으며, 빈도와 함께 삭감, 절단이라는 조어 방식을 함께 활용하여 준말의 목록을 비교하고 새로운 준말 표현 목록을 정리하였다. 그 결과 교육용 준말 선정 시 다양한 품사를 고려해야 함을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 토대로 129개의 교육용 준말 목록을 선정하고 해당 목록을 활용한 교육 방안을 예시와 함께 제시하였다. ‘준 꼴’은 ‘품사 기능 결합’에 따라 그 종류를 나누고 목록을 비교한 결과, ‘체언과 관계언’, ‘용언의 어간과 어미’, ‘기타’의 결합 방식을 발견할 수 있었으며, 형태소 세부 결합 방식을 살펴본 결과, 다양한 결합 방식을 함께 다룰 필요가 있음을 알 수 있었다. 이에 따라 교육용으로 202개의 새로운 준 꼴 목록을 선정하였으며, 주로 결합 방식을 학습자에게 인식시킬 수 있는 교육 방안을 예시와 함께 제시하였다. ‘줄인 말’은 ‘합성, 파생, 음절, 절단, 융합, 혼성’ 여섯 가지 조어법을 통해 분석하였고, 그 결과 합성과 파생법을 활용한 줄인 말 외에 절단, 융합, 혼성법을 활용한 줄인 말을 교육용 목록에 추가할 필요가 있음을 알 수 있었다. 이에 따라 185개의 새로운 교육용 줄인 말 목록이 구성되었으며 각 조어법에 따른 교육 방안도 함께 제시하였다. 5장은 본 연구의 결론 장으로 연구 결과를 요약하고 본 연구가 갖는 의의와 그 한계점을 밝히며 논의를 마무리하였다.
This study investigates the differences and similarities between the contracted expressions presented in the existing Korean textbooks that are widely used for educational purposes and native speakers use in daily life. The analysis was conducted b... This study investigates the differences and similarities between the contracted expressions presented in the existing Korean textbooks that are widely used for educational purposes and native speakers use in daily life. The analysis was conducted based on the examination of the contracted expressions presented in the current educational textbooks, previous literature, and scenarios through the process of classifying the contracted expressions into sub-categories and the analysis of similarities and differences. The purpose of the current study is to establish a finalized version of the lists for contracted expressions for instructional purposes to add new word lists to the existing lists of contracted expressions and to provide pedagogical strategies for teaching. The introduction comprises of the purpose of the study, objective of the study, and the subjects and procedure of the study. In the second chapter, the definition of the contracted expressions was provided; for the construction of the sub-categories of contracted expressions, a review of relevant literature in the previous research along with the dictionary definitions of the contracted expressions was made. Based on this, the study attempts to establish the direction in conceptualizing the contracted expressions for this study and postulates a working definition and subcategories employed in the study. In the third chapter, the first stage sampling for the three lists of the research was conducted and the demonstration of the finalized research lists which were sampled again by applying more concrete criteria. The three lists were re-categorized according to the criteria of ‘contracted words’, ‘contraction’, and ‘abbreviation’. Based on the rate that is indicated in each sub-category, the difference between the contracted expressions present in the existing educational textbooks and the ones native speakers use in daily life was shown in terms of the rate. The fourth chapter presents the establishment of the new list for contracted expressions based on the analysis result on the differences demonstrated in chapter three and the provision of the pedagogical strategies for educating contracted expressions. The analysis of ‘contracted words’ was administered based on the part of a speech; the comparison of the lists of the contracted words was made by applying the combination rules of reduction and clipping with frequency was conducted; and a new list for the contracted words was created. As a result, when selecting the contracted words for educational purposes, various parts of speech should be considered. Based on the results, 129 lists of the contracted words and the educational strategies with examples were provided. From the results of comparative analysis of the lists after classifying the types according to ‘compounding words in terms of the functions of the part of speech’, ‘the substantives and the relatives’, ‘stems and endings of the words with declined or conjugated endings’, and ‘other types’ of combination were found. The examination in which the words were combined in terms of the detailed combination of the morpheme revealed that different methods of combining words are required. Following the results, 202 new lists of contractions were selected and the teaching strategies as to how to make the learners recognize in combining words were provided with examples. The ‘contracted words’ were analyzed through six rules of combining words: compounding, derivative, acronym, clipped word, fused word, and blend. The results suggested that contracted words that were combined through compounding and derivative, with clipping, fusion, and blending should be added to the existing lists of words for education. Consequently, a new list with 185 contracted word lists for educational purposes was created and the instructional strategies were provided as well. The fifth chapter is the conclusion which includes the summary of the research results, the significance of the current study, and the limitation of the study. 참고문헌 (Reference) |
