본 논문은 종적 학습자 말뭉치를 대상으로 외국인 학습자(Foreign Learners)와 교포 학습자(Heritage Learners)의 학습 단계별 오류 양상을 살펴 보고자 한다. 학습자 말뭉 치는 미국 대학 기관에서 2년... 본 논문은 종적 학습자 말뭉치를 대상으로 외국인 학습자(Foreign Learners)와 교포 학습자(Heritage Learners)의 학습 단계별 오류 양상을 살펴 보고자 한다. 학습자 말뭉 치는 미국 대학 기관에서 2년여 간에 걸쳐 한국어를 수학한 외국인 학습자 13명과 교 포 학습자 11명을 대상으로 구축했으며(총 17,873어절), 이를 통해 두 집단 간의 오류 양상을 비교·분석하여 KFL(Korean as a Foreign Language) 교수-학습 환경에서 유 용한 기초 자료를 제공하고자 한다. 2장에서는 먼저, 제2언어 습득 연구 분야에서의 종적 연구와 국내외의 학습자 말뭉치 에 관한 선행사례를 살펴 종적 말뭉치의 특성과 요건을 정리했다. 3장에서는 2장의 논 의를 바탕으로 종적 말뭉치의 설계와 구축 과정을 다루었으며 주석 전처리 과정과 함께 EXMARaLDA를 활용한 ‘다층위 분리 주석 방법(Multu layer standoff annotation)’을 소개했다. 한편, 4장에서는 오류분석과 중간언어의 연구사적 배경을 살펴 본고의 이론적 근거를 마련하였으며 선행 연구와 실제 주석 결과를 근거로 변형된 오류 태그셋을 제안했다. 또, 오류의 판정 기준과 수정 원칙을 비롯한 쟁점 사항들에 대해서도 구체적으로 기술 했다. 5장에서는 앞선 논의를 바탕으로 어휘, 조사, 어미, 표현, 어순, 철자 등 6개의 영 역에 걸쳐 학습자 집단별 오류 양상을 살폈으며 6장에서는 분석 결과를 정리하면서 한 계점과 앞으로의 연구 방향을 제안하였다. 본고는 기존에 한국어교육계에서 활발히 논의되지 않았던 종적 학습자 말뭉치의 구축을 시도했고 외국인 학습자 집단과 교포 학습자 집단의 오류 양상을 6개의 영역에 걸쳐 비교했다는 점에서 앞선 논의들과의 차별성을 도모했다. 본 논문을 발판으로 보다 체계 적인 종적 학습자 말뭉치의 구축과 활용, 그리고 오류 분석에 대한 논의가 더욱 활발히 이루어질 것을 기대해 본다.
This study aims to examine the error of foreign learners and heritage learners by the learning stage subjecting the longitudinal leaner corpus. The learner corpus(total 17,873 phases) is built subjecting 13 foreign learners and 11 heritage learners wh... This study aims to examine the error of foreign learners and heritage learners by the learning stage subjecting the longitudinal leaner corpus. The learner corpus(total 17,873 phases) is built subjecting 13 foreign learners and 11 heritage learners who learned Korean for 2 years at American college institutes, of which the error aspects of two groups were comparatively analyzed to provide with useful fundamental material in teaching-learning environment of KFL(Korean as a Foreign Language). On chapter 2, the characteristic and condition of longitudinal corpus is defined by examining the advanced cases regarding longitudinal studies in the field of second language acquisition, and domestic and international learner corpus. On chapter 3, the designing and building process of longitudinal corpus based on discussion on chapter 2 is referred, and introduces the Multi layer standoff annotation utilizing EXMARalda 1) along with preprocessing of annotation. Meanwhile, chapter 4 described the theoretical ground of this thesis by examining the research historical background of middle language and error analysis, and proposed error tag set transformed based on the advanced research and actual annotation result. Also, the issues including error criterion and revision principles were described in specifics. Chapter 5 examined the errors by learner groups in 6 fields which are vocabulary, postposition, word ending, expression, word order and spelling based on the discussed results above, and chapter 6 summarized the analysis result, and proposed future direction of research. This thesis differentiates the study with other advanced discussions by comparing the error of foreign learner group and heritage learner group in 6 fields, and trying to build longitudinal learner corpus which was not actively discussed in existing Korean language educational world. I expect this thesis will be the foundation of much systematic discussion for building, utilizing and error analysis of longitudinal learner corpus.
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