본 연구는 태국 내 실무 한국어 쓰기 교육과정에 대한 요구를 파악하여 실무 한국어 쓰기 교육과정의 개발 방향을 제안하는 것을 목적으로 하였다.
실무 한국어 교육이라 함은 각종 직업 분야에서 공통적으로 사용될 수 있는 실무 중심의 한국어 교육을 일컫는다. 직업목적 한국어 교육 내 실무 한국어 교육은 어느 직업을 막론하고 공통적으로 쓰이고 있는 일반 실무에 초점을 둔 한국어 교육이라 할 수 있으므로 직업을 목적으로 한국어를 학습하는 학습자들에게 있어 매우 중요한 교육과정이라 할 것이다. 하지만 최근까지도 직업목적 한국어의 선행 연구가 주를 이루고 있고 실무 한국어 교육의 선행 연구는 아직 많은 관심을 받지 못하고 있는 것이 현 실정이다.
태국에서의 한국어 교육은 사회의 긴급한 요구에 부응하기 위해 형성되었고 대부분의 학습자들은 졸업 후 한국어 구사 가능의 인력으로서 한국기업이나 관련기관에서 일을 하는 경우가 대부분이다. 그런데 이들 대부분은 직업을 목적으로 한국어를 구사하는 능력을 갖추기는 했으나 실무를 중심으로 하는 한국어 능력은 매우 부족하고 전문성 또한 현저히 낮으므로 실제 업무 시 그 적응력 또한 떨어진다. 따라서 직업목적 한국어 교육 내(內) 실무 한국어 쓰기 교육에 관한 연구가 매우 시급하다는 것을 인식하고 이러한 인식을 바탕으로 본 연구는 다음과 같은 연구의 목적을 설정하였다.
1장에서는 연구의 목적과 필요성, 연구 방법을 언급하였는데 이는 태국 내 실무 한국어 쓰기 교육과정 개발에 관한 연구의 필요성을 강조하기 위함이며 2장에서는 이론적 배경으로 실무 한국어 교육에 대한 개념, 실무 한국어 문서의 개념에 대해 언급하였다. 3장에서는 태국 내 실무 한국어 교육과정 현황을 파악하기 위해 대학과 기업에서의 현황을 언급하고, 실무 한국어 쓰기 교육과정을 위한 요구 분석을 위해 설문한 자료를 분석하였다. 무작위 표집의 방법으로 태국 대학의 한국어과 중·고급 수준의 재학생 및 취업자와 태국 내 한국기업 관리자 그리고 한국어 강사를 대상으로 설문지 조사를 실시하였으며, 설문지를 통하여 얻어내지 못한 실무 한국어 쓰기 교육 및 실제 언어 활용에 관한 정보는 한국어 강사와 기업 관리자들을 대상으로 이-메일 및 페이스 북, 메시지 그리고 전화를 통한 인터뷰로 간접 조사 방식으로 진행하였다. 그리고 연구 문제를 해결하고자 다양한 자료 분석방법을 이용, 업무 관련 실제 요구를 분석하여 얻어낸 정보를 종합적으로 분석하고 다음과 같은 결론을 제시할 수 있었다.
첫째, 재학생의 현 실무 한국어 교육 및 실제 언어 활용 수요 간에 많은 차이가 나타났음을 알 수 있었고 둘째, 재학생 및 취업자의 실무 한국어 문서에 대한 필요도 및 난이도에 대한 인식은 각 집단의 특정한 경험 및 인식의 영향을 받아 동일하지 않았다는 것을 알 수 있었으며 셋째, 업무와 관련된 실무 한국어 쓰기 교육과정 요구 분석과 관련해서 각 집단별 결과가 대체로 일치하였다. 넷째, 태국 현지 실무 한국어 쓰기 교육 환경이 아직은 미흡하지만 충분히 적용 가능성이 있다는 결론을 내릴 수 있었다. 4장에서는 요구분석 결과를 바탕으로 본격적인 실무 한국어 쓰기 교육과정을 개발하는 방안을 도출해 내었다. 5장에서는 연구 결과를 요약하고 결론을 내었으며 제언을 하였다. 아울러 태국에서 지속적으로 실무 한국어 쓰기 교육을 개발 및 발전시킬 수 있도록 실무 한국어 쓰기 교육과정 개발의 후속 연구의 필요성을 제시하였다.
이상의 논의와 관련되어 본 연구 논문은 다음과 같은 의의를 갖는다.
첫째, 요구 분석을 통해 태국 내 한국어 교육현장에서 실무 한국어 교육에 대한 관심이 지대하나 아직은 학습자와 사회의 요구에 부응하기엔 다소 거리가 멀다는 것을 확인할 수가 있었다. 특히 실무 한국어 쓰기 교육과정 개발의 필요성이 시급하다는 것을 확인하였다.
둘째, 요구 분석 결과 및 실제 자료, 선행 연구 검토를 통해 태국 현지 교육 환경이 열악하지만 실무 한국어 쓰기 교육과정을 충분히 적용할 가능성이 있다는 점을 확인하였다.
셋째, 본 연구는 요구분석 결과를 활용하여 태국 현지 실무 한국어 교육현황을 고려함으로 실무 한국어 쓰기 교육과정을 개발하기 위한 출발점이라 볼 수 있다.
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