이 연구는 한국어의 의문 표현이 실현하는 의사소통 기능과 그에 관련되는 언어 형식을 유형화하고, 이를 한국어 교육에 적용하는 방안을 마련하고자 하였다.
2장에서는 의문의 의미와 의...
이 연구는 한국어의 의문 표현이 실현하는 의사소통 기능과 그에 관련되는 언어 형식을 유형화하고, 이를 한국어 교육에 적용하는 방안을 마련하고자 하였다.
2장에서는 의문의 의미와 의사소통 기능을 살펴보았다. 의문의 의미는 화자의 정보 결여 문제를 해결하기 위해 청자에게 정보를 요청하는 것이며 화자가 요구하는 정보는 사실 정보와 인식 정보로 나눌 수 있다. 의문 표현은 언어 형식이 직접적으로 발화 의미를 실현하는 것을 ‘의미 기능’, 간접적으로 발화 의미를 실현하는 것을 ‘전략 기능’이라고 하였다. 의문 표현의 의미 기능은 ‘질문’이 되며, 전략 기능은 ‘설득’과 ‘진술’로 나눌 수 있다. 전략 기능은 간접적으로 청자를 설득하여 행위를 유발하는 경우, 또는 사실을 강조하거나 화자의 의견, 감정을 전달할 목적으로 의문 표현을 사용하는 경우에 해당한다.
3장에서는 의문 표현의 언어 형식과 사용 양상을 분석하였다. 이에 앞서 한국어 교재를 분석하였다. 그 결과 한국어 교재에서 문법 항목으로 제시하는 의문 표현의 유형은 제한적이며 교재에서 제시하는 문법 정보가 의문 표현을 실제 사용하는 데 필요한 정보를 충분히 제시하지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 이에 ‘-습니까, -어요, -지요, -을까요, -을래요, -는데요, -고요, -으려고요, -는다니요, -는다면서요, -는가요, -니/냐, -던가요’를 의문 표현의 교수 목록으로 선정하고 말뭉치 자료에 나타나는 의문 표현의 사용 양상을 분석하였다. 이를 바탕으로 의문 표현이 실현하는 의사소통 기능과 언어 형식 간의 관련성을 논의하였다.
4장에서는 한국어 학습자의 숙달도에 따라 의문 표현을 제시하는 단계를 설정하였다. 또한 한국어 교육에서 유용한 문법 정보의 내용이 의미, 화용, 형식인 것으로 보고 이에 따라 문법 정보를 구분하였으며 의사소통 기능과 언어 유형을 화용 정보로 제시하였다.
The purpose of this study is about typing the communication function of the interrogative expressions of Korean language and its related language form. The study was ultimately designed to apply effectively to Korean language education.
In Chapter 2...
The purpose of this study is about typing the communication function of the interrogative expressions of Korean language and its related language form. The study was ultimately designed to apply effectively to Korean language education.
In Chapter 2, I studied the meaning of the interrogative expressions and its communication functions. The meaning of interrogation is requiring listener to give information to a speaker to solve the lack of information. The inquired information by the speaker can be divided into fact information and cognitive information. Interrogative expression is categorized into semantic function- which the language form directly expresses the meaning of speech- and strategic function which indirectly expresses the meaning of speech. The function of interrogative expression is question and the strategic function can be divided into persuasion and statement. Strategic function indirectly persuade listener to do an act or emphasize the fact or use interrogative expressions to show speaker’s opinion and emotion.
In Chapter 3, I analyzed the language form and usage patterns of interrogative expressions. As a former study, I analyzed Korean language textbooks. As a result, I could confirm that grammatical interrogative expression forms on the Korean language textbooks were very limited and the grammar information on the books does not fully offer necessary information when it is used in the real world. Against this backdrop, I designated “-seubnikka(-습니까), -eoyo(-어요), -jiyo(-지요), -eulkkayo(-을까요), -eullaeyo(-을래요), -neundeyo(-는데요), -goyo (-고요), -eulyoegoyo(-으려고요), -neundaniyo(-는다니요), -neundamyoenseoyo (-는다면서요), -neungayo(-는가요), -ni/nya(-니/냐), -deongayo(-던가요)” as specific categories of teaching interrogative expressions and analyzed the usage patterns of interrogative expressions in the corpus. Based on the analysis of corpus, I discussed the relevance between communication function of interrogative expressions and language forms.
In Chapter 4, I set up the level of using interrogative expressions according to the Korean language learners’ proficiency and decided the order how speakers use the interrogative expressions. Also regarding the meaning, pragmatic usage, forms are useful in Korean language education, distinguished grammatical information accordingly. And communication function of interrogative expression and language pattern in chapter 3 were included in the pragmatic information.
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