While korean has one liquid, English has two liquids /l/ and /r/. However, [l] and [r] are allophones of the same Korean phoneme. Unique korean syllable structure makes allophones of the korean liquid different from the english liquids. These features...
While korean has one liquid, English has two liquids /l/ and /r/. However, [l] and [r] are allophones of the same Korean phoneme. Unique korean syllable structure makes allophones of the korean liquid different from the english liquids. These features may cause Korean English learners to have difficulty in acquiring English liquids.
Many previous studies support this view. Some studies show Korean learners of English perceive /r/ more accurately than /l/, while other studies show opposite results. Also, some others studies show that there is no difference in perceiving /l/ and /r/.
Based on the previous studies, this study reviews perception of liquids for Korean learners of English. Participants were divided into three groups : native speakers, English major, and other major. The experiment was comprised of an AX-discrimination task and Identification task. From this study, two tests were conducted and significant results are as follows.
First, in the AX-discrimination task, both of the korean groups showed high average correct answer rate (english major 92.64% and other major 88.47%). This is because AX-discrimination task needs physical and acoustical feature of sounds. In the task, participants accurately identified non-contrastive pairs but could not accurately distinguish contrastive liquid pairs. This mean both korean groups can not distinct accurately /l-r/.
Second, in the Identification task, the english major group did better perceiving liquids than non-english major group. Moreover, the english major group shows much better perception of liquids than non-English major group in word middle and consonant cluster environment. Through this, we can guess that the english group has improved perceptual distinction of /l/ and /r/ perhaps due to frequent exposure to english phonology. Since consonant clusters don’t exist in Korean phonetic environment, and english major group showed a significantly improved accuracy in identifying /l/ and /r/ in consonant clusters, it is sure to assume that they could only here acquire this perceptual ability through exposure to the English phonological system.
key words : English liquids, speech perception, AX-discrimination task and Identification task.
한국어에는 유음이 ‘ㄹ’ 하나가 존재하지만 영어에는 두 개의 유음 /l/과 /r/이 있다. 한국어 유음‘ㄹ’은 이음이 있어 영어의 두 유음과 음성적으로는 비슷한 소리를 갖는다. 하지만 한국...
한국어에는 유음이 ‘ㄹ’ 하나가 존재하지만 영어에는 두 개의 유음 /l/과 /r/이 있다. 한국어 유음‘ㄹ’은 이음이 있어 영어의 두 유음과 음성적으로는 비슷한 소리를 갖는다. 하지만 한국어의 음절구조상의 특징으로 유음이 나타날 수 있는 환경 즉, 어두, 어중, 어말, 그리고 자음 군에서 영어의 두 유음과는 다른 소리가 난다. 이러한 이유 때문에 영어를 학습하는 한국인들은 영어의 유음을 구별하는데 어려움을 갖는다.
한국인 학습자들이 영어 유음을 어떻게 인식하는지에 관한 선행연구가 이를 뒷받침해 준다. 흥미로운 점은 음성인식 실험을 통한 실험결과가 연구에 따라 영어의 두 유음에 대한 한국인의 인식의 정도가 다르다는 점이다. 어떤 연구에서는 한국인이 영어의 /l/보다는 /r/을 더 잘 인식하는 결과를 보였고, 다른 연구는 /r/보다는 /l/을 더 잘 인식하는 결과를 보인 연구도 있으며 /l/과 /r/의 인식이 큰 차이가 없음을 나타낸 연구 또한 있다.
본 연구는 선행연구들을 바탕으로 한국인 학생들의 영어 유음 인지에 대하여 재조명하고자 한다. 본 연구에서는 영어를 전공하는 영어과 학생들과 영어를 전공하지 않는 타과 학생들로 나누어 원어민들과 함께 비교하여 AX-discrimination Task와 Identification Task의 두 가지 실험을 하였다. 이 두 실험을 통하여 나타난 중요한 점들은 다음과 같다.
첫째 AX-discrimination Task를 통해 알아본 두 한국인 그룹은 모두 영어과 학생들은 92.64%, 타과 학생들은 88.47%로 높은 정답률을 보였다. 이는 AX-discrimination Task 실험이 소리의 물리적인 특징만을 듣고 답할 수 있기 때문에 실험대상자들이 비교적 쉽게 느꼈을 것으로 분석할 수 있다. 하지만 이 실험에서는 같은 쌍(l-l 혹은 r-r)을 이룬 경우보다 다른 쌍(l-r 혹은 r-l)을 구별하는 부분에서 훨씬 많은 오답률이 나타났다. 이것은 타과 학생들뿐만 아니라 영어를 전공하는 영어과 학생들도 정확히 /l-r/을 구별하지 못한다는 것을 의미한다.
둘째, Identification Task에서는 영어과 학생들이 타과 학생들보다 유음이 위치할 수 있는 네 위치 즉, 어두, 어중, 어말, 그리고 자음 군에서 평균적으로 모두 높은 정답률을 보였으나 어중과 자음 군에서 더 큰 차이의 정답률을 보였다. 이러한 결과는 타과 학생들과는 달리 공인영어시험 점수가 높은 영어과 학생들은 어중과 자음 군에서 영어의 유음을 구분할 수 있는 학습 전략을 터득하였을 것이라는 예상을 가능하게 한다.
주제어 : 영어 유음, 음성 인지, 음성 식별 실험
，韩语论文网站，韩语论文范文 |
