청각장애인은 듣기의 어려움으로 건청인들이 자연스럽게 체득하는 언어의 많은 영역에서 결핍을 초래할 수 있다. 하지만, 인공와우이식 수술이 빨라지고, 중재 기간 역시 늘어감에 따라 인...
청각장애인은 듣기의 어려움으로 건청인들이 자연스럽게 체득하는 언어의 많은 영역에서 결핍을 초래할 수 있다. 하지만, 인공와우이식 수술이 빨라지고, 중재 기간 역시 늘어감에 따라 인공와우이식 수술이 건청인과 청각장애인의 거리를 좁힐 것이라는 기대가 높다.
본 연구는 인공와우이식 아동과 건청아동 간 운율정보 지각에 차이를 보이는지 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 서울 및 경기 지역에 거주하는 아동으로 생활연령과 언어연령을 일치시킨 만 5세 ~ 6세 인공와우이식 아동 12명과 만 5세 ~ 6세 건청 아동 12명으로 총 24명을 대상으로 하였다.
연구 과제는 최영은(2009), 홍신애(2011), 임지연(2011)의 연구를 바탕으로 운율이 가지고 있는 의미론적, 정서적 기능에 따라 두 가지로 구성하였다. 단서에 따라 중의적으로 해석할 수 있는 통사적 중의성 과제를 각 의미별로 A4용지 크기의 그림 10장과 운율 단서가 다른 총 60개 문항으로 제시하였다. 정서적 과제는 ‘화, 기쁨, 슬픔’의 감정이 담긴 그림을 A4용지 크기 한 장에 담아 총 30개의 문항을 들려주어 평가하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 인공와우이식 아동과 건청아동 간 통사적 중의성 문장을 이해하는데 단서(운율 단독, 형태소 단독, 운율 ·형태소 복합)에 따른 집단 간 차이가 유의미하게 나타났다.
인공와우이식 아동 집단의 통사적 중의성 문장 이해 과제에서 각 단서 별 점수는 운율과 형태소 복합 단서일 때 가장 높았고, 이후 형태소 복합 단서, 운율 단독 단서 순이였다.
건청 아동 집단의 통사적 중의성 문장 이해 과제에서 각 단서 별 점수는 운율과 형태소 복합 단서일 때 가장 높았고, 이후 형태소 복합 단서, 운율 단독 단서 순으로 인공와우이식 아동과 비교했을 때, 어려움이 있는 단서는 두 집단 모두 운율 단독 단서인 것으로 나타났다. 단, 각 단서 별 수행 수준은 인공와우이식 아동이 건청 아동보다 유의미하게 낮은 것으로 나타났다.
특히 운율단독단서에서 인공와우이식 아동이 건청아동 집단보다 현저하게 낮은 수행 능력을 보였다.
둘째, 정서적 운율 이해에 인공와우이식 아동과 건청 아동 간 집단 간 차이가 있는지 살펴보았다. 의미 없이 운율만으로‘화, 기쁨, 슬픔’과 같은 정서적 이해 과제를 제시했을 때, 두 집단 간 유의미한 차이를 보이지 않았다.
이와 같이 인공와우이식 아동과 건청 아동 간 운율 정보를 지각하는 수행 능력에서 각 집단 간, 통사적 중의성 문장에서는 유의미한 차이를 보였고, 정서적 운율에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
조기에 인공와우이식 수술을 하고, 중재를 꾸준히 받아온 아동들이 건청 아동과 비교했을 때, 정서적 운율 지각에선 나타나지 않는 차이가 통사적 중의성 문장 이해 과제에서 그중에서도 특히 운율 단독 단서에서 더 큰 결함을 보였다는 점은 앞으로 인공와우이식 아동을 대상으로 한 언어 평가와 중재에‘운율’이 중요하게 수행되어야 하는 점을 시사한다. 본 연구 결과를 바탕으로 인공와우이식 아동의 운율 지각과 발달과 관련한 다양한 연구가 이루어지길 바란다.
Hearing impaired people may have difficulties in many ways in language that can naturally be learned by normal hearing people. however, there is a great hope that the cochlear implants could mitigate those pains as the operation takes less time and al...
Hearing impaired people may have difficulties in many ways in language that can naturally be learned by normal hearing people. however, there is a great hope that the cochlear implants could mitigate those pains as the operation takes less time and also can have longer a period of therapy these days.
My research for this dissertation tries to see if there is any difference in perceiving prosodic information between Cochlear implant (CI) Children and Normal hearing (NH) Children. It is based on 24 children who are either CI children (12) or NH children (12), age of 5-6, live in Seoul or Kyunggi area and who have also matched chronological ages(CA) and language ages(LA).
It structures according to the two functions of prosodies, which are semantic and emotional functions, based on the work of CHOI Young-on (2009), HONG Shin-ae(2011) and LIM Ji-yeon(2011).
10 pictures in A4 size with 60 questions of different prosodic leads that can be interpreted differently by leads, were given as the syntactic ambiguity prosodic task. emotion prosodic task was evaluated by an A4 sized pictures that has emotions of 'anger', 'joy' and 'sorrow' with 30 different questions.
The research outcomes as follows:
First, there was a significant difference between each group in terms of understanding syntactic ambiguity prosodic task by each lead such as prosody itself, morpheme itself and prosody morpheme together)
The highest score of syntactic ambiguity prosodic task for CI children shows when the lead is prosody and morpheme together, then morpheme and prosody itself in order.
The highest score for NH children shows the same results, which means the more difficult lead is prosody for both groups. However, the CI children showed significantly lower level of task performance than NH children.
Second, it was researched if there is any difference in understanding emotional prosody between two groups of children, and no significant difference is shown, when emotional(anger, joy, sorrow) understanding task with prosody only but without meaning is given.
To summarise, there was a significant difference in syntactic ambiguity prosodic sentences, but no significant difference in emotional prosody in terms of perceiving the prosodic information between CI children and NH Children.
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