This study has aims to find some ways to improve korean language through a reflection and a prospect of Chinese writing school book, which has been proceeded in several field of the educational world with activity.Our nation has used Chinese writing a... This study has aims to find some ways to improve korean language through a reflection and a prospect of Chinese writing school book, which has been proceeded in several field of the educational world with activity.Our nation has used Chinese writing and characters and words made by Chinese characters has been used in our life, which make a concept of 'a word written in Chinese characters'. Because Chinese characters have a high capacity to create other words, a word written in Chinese characters has been made continually in case of its needs. Therefore it cannot help admitting that Chinese characters are major part in korean language.The term, a word written in Chinese characters, indicates a sign of korean words as a word made by Chinese characters. it is sure that there may cause korean improvement if Chinese characters, which occupies approximately 70% in korean words, has been studied since he or she was young.Its contents are divided into 3 part, Chinese characters, a word made by Chinese characters and Chinese writing. The most problematic issue is a word made by Chinese characters. Particularly words made by Chinese characters in middle schoolbook can't pass over than 900 word, including simple ones. Though it should be treated in elementary school, it is done in middle school because of a sign of by Chinese characters. It is thought that it's hard to induce excitement and self-leading study in case of that.To solve these issues, it is up to the 8th educational process, which will be implemented from 2008. First of all, it must be reflected in the 8th educational process to suggest 'a word written in Chinese characters in verbal life', 'the one in its cultural area' and 'the one related with Chinese culture' in contact with the 3 features unveiled in aims of Chinese writing and the 7th educational process. Besides, it is important to find drawbacks in its schoolbook and then present its solutions.Before division of Chinese writing was independent, it is a study for only understanding Chinese literature. On the other hand after its independence, education of a word written in Chinese characters in the life is raised, positioning as a course.Since the 7th educational process, class time has been increased as diverse forms because of being admitted its importance by student and school though Chinese writing class is included in selective subject. In addition, it is raised as vital subject ,as important as English in private education.Though this atmosphere is, it may let student's motive decrease or detour if Chinese writing education don't escape from flat level. So it requires exciting class. student's motive is let to increase by creative and varied way. If the field ,being short, is more concerned respectively, it can be met with ICT operation studying. Students may study harder through instructor's endeavor. it is necessary that new class model is developed with activity and atmosphere which can share the performance is promoted If more teachers and related researchers endeavor to select in sensible and share informations, it can lead to the achievement more than we expected. If new schoolbook is made under the detailed analysis concerning the 7th Chinese writing schoolbook, its mistake can be reduced considerably. Viewing the reverse function of Chinese writing class, it may cause a side effect against new tries. Yet it can be developed by trying new model in reflection of a side effect.It is apparently the fact that it is finest to using only our own characters and it is the best way to keep our national spirit. But it may let the justice lose if it is without understanding foreign language. We had experienced Japan's colony for 36 years and lived in the pressure that we can use ours. In this age, it appears that using Korean language is equal with patriotism. But to use and study words written in Chinese characters ,which lives in our language can be patriotism in large extent of practical side.It should be helpful in Korean education by unveiling how Korean capacity and Chinese writing education are related respectively by investigating needs of Chinese writing and characters, its drawbacks and solution, main point of the 7th educational process and establishment of history of national's language policy.
본 연구는 교육계의 각 분야에서 활발히 진행되고 있는 한문교과서에 대한 반성과 전망을 통해 국어능력을 향상시킬 수 있는 방법들을 모색하고자 했다.우리나라에서는 한자와 한문을 수용... 본 연구는 교육계의 각 분야에서 활발히 진행되고 있는 한문교과서에 대한 반성과 전망을 통해 국어능력을 향상시킬 수 있는 방법들을 모색하고자 했다.우리나라에서는 한자와 한문을 수용하여 문자생활을 영위하면서, 우리 한국어에 필요한 한자로 된 어휘를 만들어 생활용어에 활용하였고, 여기서 ‘한자어’란 개념이 형성되었다. 한자는 조어력이 뛰어나 그 필요에 따라 계속 한자어를 만들어왔다. 때문에 오늘날 한자어가 한국어의 주류를 이루고 있다고 하여도 과언이 아닐 정도이다.‘한자어’라는 용어는 국어생활에 사용되고 있는 한자로 된 낱말이란 뜻으로 국어어휘의 한자표기를 가리킨다. 국어어휘의 70% 가량을 차지하고 있는 한자를 어려서부터 학습을 한다면 국어능력의 향상을 가져오는 것은 당연한 일이다.우리나라의 한문과 교육내용은 ‘한자·한자어·한문’의 세 영역으로 나뉘어져 있음은 주지의 사실이다. 여기서 제일 문제가 되고 있는 것은 한자어 영역이다. 특히, 중학교 한문교과서의 한자어란 중학교 교육용 한자 900자에 포함되는 간단한 어휘에서 벗어나질 못한다. 초등학교 수준의 어휘이지만 한자표기이기 때문에 중학교 한문과에서 다룬다는 결론이다. 이러한 상태에서 학습자의 흥미와 자기주도적 학습을 유도하기는 어렵다고 생각한다.이러한 문제들을 해결하기 위해 2008년부터 시행되는 제8차 교육과정이 중요한 역할을 감당하게 된다. 우선 제7차 한문과 교육과정의 목표에 드러나는 세 가지 특징을 한자어에 연결시켜 ‘언어생활에 활용되는 한자어’ ‘한자문화권의 한자어’, 그리고 ‘중국문화 관련 한자어’를 제시하여 제8차 한문과 교육과정의 한문교과서 제작에 반영해야 할 것이다. 또한 현재 사용하고 있는 한문교과서의 취약점을 발견하고 그에 대한 개선책을 내놓지 않으면 안 되는 시점에 있다.한문과가 독립하기 이전 국어과목 속에서 한문을 지도하던 당시에는 말 그대로의 한문지도, 바꾸어 말하면 한학(漢學)의 이해를 도모하기 위한 교육이었다. 반면에 한문과가 정규과정으로 분리·독립된 뒤에는 오히려 도구교과로서의 위상이 설정되면서 생활한자어 교육이 불거져 나왔다.제7차 교육과정이 시행되면서 한문교과는 재량학습의 선택과목 속에 포함되어 있지만, 그 중요성이 학습자와 학교현장에서 인정되어 다양한 형태로 수업시수가 증가하고 있는 형편이다. 뿐만 아니라 학교 밖의 사교육 범주에서도 한문은 영어와 마찬가지로 필수적 학습요소로 주목받고 있는 실정이다.이러한 현실임에도 학교의 한문교육이 평면적 수업모델에서 벗어나지 못하면 학습자들의 학습의욕은 축소되거나 다른 방향으로 돌아가고 말게 된다. 여기서 한문교과의 흥미로운 수업운영이 요구된다. 보다 다양하고 장의적인 교수·학습 방법을 개발하여 학습자의 성취동기를 일으켜야 한다. 평소 수업현장에서 각자 관심을 갖고 부족함을 느끼던 분야에 관심을 갖고 나아가면 ICT활용 교수·학습 방법과 접맥하게 된다. 이런 교수자의 노력을 통하여 학습자는 보다 흥미를 갖고 한문과목 학습에 임하게 될 것이다. 새로운 수업모델이 활발히 개발되고, 서로 그 성과를 공유할 수 있는 한문과 분위기가 활성화되어야 할 것이다. 보다 많은 교사와 한문에 관련된 연구자들이 한문교과서에 사용할 한자어들을 취사선택하여 정보를 공유하고 교육내영에서의 질적인 발전을 위해 노력한다면 기대 이상의 성과를 가져 올 것이다. 제7차 한문교과서에 대한 세밀한 분석과 반성 하에 새로운 교과서를 만든다면 시행착오는 훨씬 줄어들 수 있게 된다. 지금까지의 한문 교과 교육의 역기능적 작용을 살펴보면 부분적 부작용이 있을 수 있다. 그러나 그 작용을 거울삼아 다시 새로운 모형을 개발하려는 노력이 있어야만 발전이 있는 것이다.우리의 고유(固有) 글자만으로 우리의 말을 나타내는 것이 가장 이상적이며 그것이 민족적 자존심을 회복하는 길임은 누구나 알고 있는 사실이다. 그러나 외국어를 내용도 모른 채 음역(音譯)하여 표기하거나, 정확한 의미를 알지 못하는 한자어를 단순히 한글로 나타내는 것만으로 민족성 회복의 명분을 삼는 것은 어떤 의미에서 오히려 진정한 명분을 잃는 것일 수도 있다. 우리는 일제 36년간의 강점기(强占期)를 경험했고, 그 속에서 우리말, 우리글을 마음대로 쓸 수 없는 억압 속에서 살아야만 했다. 이러한 시대 상황 속에서 한글전용이 곧 애국이라는 등식이 고착되었다. 그러나 우리 문화의 모든 분야, 특히 우리 언어 속에 살아 숨 쉬고 있는 한자어를 학습하고 활용하는 것은 실용적인 면에서나 넓은 의미에서 애국이 될 수 있다.우리나라 어문 정책의 역사와 한글 전용 주장을 간략하게 정리하고, 한자· 한문교육의 필요성, 제7차 한문교과 교육과정의 방향과 중점, 현행 한문과 교육과정의 문제점과 개선 방안 등에 대해 연구함으로서 국어능력과 한문교육이 어떻게 연관을 맺고 있는지를 밝혀서 국어교육의 기본을 다지는데 도움을 주는 것을 이 논문의 목적으로 하였다. 참고문헌 (Reference) |
