This study is aimed at examining the possible utilization of TV commercial advertisements, which contain various social and cultural connotations, in class to enhance the substantial communication capability of the learners of the Korean language. It ...
This study is aimed at examining the possible utilization of TV commercial advertisements, which contain various social and cultural connotations, in class to enhance the substantial communication capability of the learners of the Korean language. It focuses more on the practical method of teaching than theoretical discourses since it started from the practical demand of how to deliver the Korean language and culture to foreign language speakers in a more interesting way and how to provide a more effective language/culture education to them.
TV commercials have the value of actual linguistic materials of a society since they are made by the members of the society. Therefore, the education of the Korean language using TV commercials could help learners overcome the monotonous learning in the limited space of class and let them experience actual situations of communication indirectly. Beside, they also provide the learners with opportunity to experience various cultural factors immanent in the advertisements, thereby helping them achieve the fundamental goal of the language education - the acquisition of the language and the understanding of the culture.
However, there could be a lot of difficulties in the language education with TV commercials without some filtration since they are not produced as education materials from the outset. It means that the strong point of the TV commercials, which are actual materials without modification, could put limitation on their educational utilization. And, therefore, a cautious selection of TV commercials based on proper criteria and a careful analysis of each advertisement should precede any practical use of them in class.
This study, based on principles of selecting audio-visual materials for education, tried to devise appropriate criteria for selection of TV commercials largely from two aspects: the language and culture. And, based on them, it took some exemplary choices of TV advertisements useful for education. In addition, the study also proposed both ways of using the selected advertisements in class and concrete teaching procedures.
Finally, the study tried to confirm the educational value of the TV advertisement once again in actual classes and, after reviewing the various ways of utilization, presented more idealistic teaching methods so that they could be used at various language institutes that teach the Korean language to foreign learners.
Given the true goal of language education, the utilization of TV commercials would have the value of a small vehicle to spread the Korean culture by having foreign learners experience subjects that are most Korean.
본 연구는 한국어 학습자들의 실질적인 의사소통 능력의 향상을 위하여, 다양한 사회·문화적 함의를 담고 있는 TV광고를 교육 현장에서 어떻게 활용할 것인가를 고찰하는 데에 그 목적이 있...
본 연구는 한국어 학습자들의 실질적인 의사소통 능력의 향상을 위하여, 다양한 사회·문화적 함의를 담고 있는 TV광고를 교육 현장에서 어떻게 활용할 것인가를 고찰하는 데에 그 목적이 있다. 한국어 학습자들에게 낯선 한국어와 한국 문화를 어떻게 하면 좀더 흥미롭게 전달할 수 있을 것인지, 또 동시에 어떻게 효과적인 언어·문화 교육을 제공할 수 있을 것인지에 대한 실용적인 요구로부터 출발한 만큼, 본 연구는 이론적 논의보다는 실용적 교수 방안을 논의하는 데 중점을 두고 있다.
TV광고는 해당 사회에서 그 사회 구성원들에 의해 직접 제작된 만큼 실제적인 언어자료로서의 가치를 지닌다. 따라서 TV광고를 활용한 한국어 수업은 교실이라는 한정된 공간에서의 단조로운 학습을 극복하게 하고 학습자들로 하여금 실제 의사소통 상황을 간접 경험하게 할 뿐만 아니라 광고 속에 내재되어 있는 다양한 문화적 요소를 함께 접하게 함으로써, 언어습득과 그 나라 문화의 이해라는 언어학습의 궁극적인 목적을 달성할 수 있게 한다.
그러나 TV광고는 그 본래 목적이 교육적 기능에 있지 않기 때문에, 여과 없이 교육 현장에서 활용하기에는 어려움이 따른다. 수정되지 않은 실제적인 자료라는 장점이 바로 교육적 활용에 제약이 될 수 있는 것이다. 따라서 TV광고를 교육현장에 활용하고자 할 때는 반드시 적절한 기준에 따른 선정과 각 광고가 지니고 있는 교육적 기능에 대한 분석 절차가 선행되어야 한다.
여기에서는 시청각 언어교수자료 선정 원칙에 근거하여 크게 언어와 문화 측면에서 TV광고의 선정 기준을 마련해 보고, 이를 바탕으로 교육적으로 유용한 광고를 선정한 사례를 들어 보았다. 또한 선정된 광고들을 가지고 교실에서 수행할 수 있는 활용 방안과 구체적인 수업 절차도 함께 모색하였다.
나아가 실제 수업 현장에서 TV광고 매체를 활용해 봄으로써 다시 한 번 그 교육적 가치를 확인하고, 여러 활용 방안을 재점검하여 향후 각계 한국어 기관에서 활용해 볼 수 있도록 더욱 이상적인 교수 모형을 제시하여 보았다. TV광고의 한국어 교육에의 활용은 가장 한국적인 주제를 효과적으로 외국인 학습자에게 전달함으로써, 문화 전파의 작은 도구로서도 그 가치를 지니게 될 것이다.
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