인간의 삶에는 다양한 흔적들이 존재하며 이런 모든 흔적은 인간의 역사와 문화 혹은 자연의 생태나 역사적 의미까지 포함하고 있다. 인간의 다양한 삶의 흔적을 수집, 보존, 연구, 전시 해 ... 인간의 삶에는 다양한 흔적들이 존재하며 이런 모든 흔적은 인간의 역사와 문화 혹은 자연의 생태나 역사적 의미까지 포함하고 있다. 인간의 다양한 삶의 흔적을 수집, 보존, 연구, 전시 해 왔던 박물관의 교육기능이 점점 강조되고 있으며 이와 맞물려서 박물관교육도 중요시되고 있다. 일반적인 교육과는 달리 박물관에서는 소재의 특성뿐만 아니라 ‘박물관’이라는 장소에 영향을 주는 다양하고 특수한 형태의 교육이 이루어지고 있다. 따라서 본 연구에서는 우리나라 박물관 교육에 대한 이해 및 중요성, 그리고 박물관에서 실제적으로 교육을 담당하고 있는 교육전문가의 입장에서 박물관 교육을 바라보고자 한다. 그들이 박물관 교육에 있어서 어떤 역할을 담당하고 있는지를 그들의 경험을 토대로 분석하고, 박물관 교육전문가들이 스스로 자신의 역할을 무엇으로 인식하고 있는지, 자신의 역할 수행을 위해 어떤 노력을 중시하고 있는지 그리고 자신의 역할수행에서 어떤 한계를 인식하고 있는지 탐색해 보는 것이 이 연구의 목적이다. 박물관 교육의 의미에 대해 파악 해 봤을 때, 다양한 관점에서 다양한 활동을 포함한 박물관교육을 이해할 수 있었다. 하지만 현재, 현장에서 교육전문가로 활동하고 있는 담당자들은 박물관 교육의 의미를 교육프로그램과 같은 강좌의 형태로 제한하여 인식하고 있음을 알 수 있었고 이에 따라 자신의 역할도 축소하여 생각하고 있음을 알 수 있었다. 박물관 교육전문가는 많은 사람들에게 박물관의 유물을 토대로 문화재와 역사에 대한 박물관의 메시지를 전달한다. 사람들은 박물관이 전달하는 메시지를 통해서 박물관에 있는 역사와 문화재에 가치를 만들어간다. 역사적 사실과 함께 역사적 가치를 전달하는 것은 우리가 역사를 배우고 익히며 잊지 말아야 하는 이유를 생각하게하기 때문이다. 하지만 박물관 교육전문가로서 교육적 역할에 대한 인식보다는 역사적 사실과 지식전달에 대한 전문성에 초점이 맞춰져 있었다. 교육전문가보다는 내용전문가에 정체성이 치우쳐져 있었다. 이러한 어려움 속에서도 이들은 전문가로서 자신의 역량을 개발하기 위해 지속적으로 노력한다. 박물관 교육이 중요시 되고 있는 상황이지만 박물관 조직 안에서는 여전히 외곽의 경계위치에 있는 것이다. 경계인들은 공동체나 조직을 혁신시키는 중요한 역할을 한다. 이들은 박물관에서 제한된 위치에 자리 잡고 있지만 박물관의 역할이나 성격을 지금보다 더 교육적으로 변화시킬 수 있는 힘을 가지고 있다. 박물관 교육전문가들은 자신의 목소리를 내면서 스스로 자신들의 위치를 찾아가기 위해 노력할 때, 박물관 교육전문가로서 역할을 확고히 할 수 있을 것이다. 박물관 교육전문가는 전문성을 지속적으로 확보하기 위해서 자신의 역할을 주체적으로 인식하고 변화하는 교육적 환경에 잘 대응할 수 있어야 한다. 주어진 업무에 순응하며 따라가는 역할이 아닌, 여러 가지 교육경험을 바탕으로 다양한 교육활동을 발휘할 수 있어야 하고, 교육현장에서 끊임없는 학습을 통하여 박물관 교육에 대한 열정을 지속하는 것이 중요할 것이다.
There is lots of vestige in human life and it contains human history, culture, and ecological or historical meaning. The educational function of museums, which used to be collecting, preserving, studying, and exhibiting various types of vestige of hum... There is lots of vestige in human life and it contains human history, culture, and ecological or historical meaning. The educational function of museums, which used to be collecting, preserving, studying, and exhibiting various types of vestige of human life, is gaining more significance, and along the trend museum education is regarded as important. Unlike ordinary education, museums offer various and special education that is specialized by the characteristics of materials and that affects the place, ‘museum’. So this study tries to understand museum education in Korea and its importance, and view museum education from the perspective of museum educators who are actually in charge of offering education in museums. It aims to find out the roles they are taking in museum education based on their experience, their roles museum educators recognize themselves, the efforts they are making to perform their roles, and the limitations they are feeling while performing their roles. When examining the meaning of museum education, we could understand museum education including various activities from various perspectives. However, the current museum educators had limited recognition about the meaning of museum education, viewing it as lectures such as education programs, and accordingly had narrower view about their roles. Museum educators deliver messages on cultural assets and history based on the relics in museums. Through the messages that museums convey, people create values of history and cultural assets. They convey historical values along with historical facts because it makes us think about the reason we have to learn and try not to forget about the past. However, rather than recognizing their educational roles, museum educators’ recognition was focused on expertise to deliver historical facts and knowledge. They were more of specialists of contents rather than specialists of education. Even in difficulties, they make continuous efforts to develop their capability as specialists. Though museum education is given significance, they are still in the margin in the organization of museums. People in the margin play the important role of innovating communities or organizations. Though they take a limited position in museums, they have the power to turn the role or characteristics of museums into more educational. When museum educators voice their opinions and try to take their positions, they will be able to solidify their roles as museum educators. Museum educators should be able to recognize their role autonomously and should be able to respond to the changing educational environment in order to secure expertise continuously. It would be important to perform various educational activities based on various educational experiences rather than conforming to their given roles, and to keep their passion about museum education through continuous studies in the educational field. ，韩语毕业论文，韩语毕业论文 |
