This study investigated the effects of arts convergence education on the improvement of sociality and self – esteem of middle school students based on '2016 Yongin Cultural Foundation Youth Art Education' which was cooperated with Yongin City C... This study investigated the effects of arts convergence education on the improvement of sociality and self – esteem of middle school students based on '2016 Yongin Cultural Foundation Youth Art Education' which was cooperated with Yongin City Cultural Foundation and Gifted Education Center in Myongji University. Today, convergence processes are actively taking place to create new fields by combining and integrating individualized disciplines such as humanities, science, and technology all over the world. In recent years, arts have been added as new items, and in Korea, convergence art education is being tried by combining various factors in existing art education forms in accordance with this trend. However, the operational status of musical - related convergence education is not very clear yet. The researchers participated as a lecturer in musical music and sports convergence education program for a total of 20 weeks, 130 minutes once a week from April to November, 2016, and studied the effect of convergence art education to students during the education period. In particular, the study focused on changes in sociality and self - esteem, which are considered to be the most important items in the emotional development of adolescence. In order to compare the improvement of sociality and self - esteem of students, a questionnaire survey was conducted at the beginning and the end of the education as pre - post test. In addition to the in - depth interview, the researchers compared and analyzed the change process . In this process, the questionnaire statistic program was using version 23.0 of spss and the significance was tested at p <0.05. As a result, statistically significant differences were found in most of the sub-domains between pre-and post-test for improvement of sociality and self-esteem. The scores of all items tended to increase, and the mean score increased significantly. This demonstrates that musical music and sports convergence education have a generally positive effect on the emotional development of adolescents. The results of the study are summarized as follows. First, convergence arts education helps youth 's social development. Musical music and sports convergence education is mostly done by community work, and everybody is able to produce more complete results when practice is practiced. In this process, adolescents face different situations with others, and while they solve it, they can develop their attitudes toward others and their interpersonal skills. Second, convergence art education helps to improve self - esteem of adolescents. Middle school students who participated in the education improved their self-confidence through musical music and sports fusion education, and their self-evaluation about their value increased. Through this unfamiliar form of fusion arts education experience, young people are confident that they can overcome their fear of new challenges and achieve them. They also have a positive perception of what they are, and this perception can have a positive impact on youth's relief of stress and overcoming negative emotions. In Korea, there are many researches and attempts on various fusion arts education, but there are a lot of difficulties in the implementation of budget securing and lecturer selection due to educational reasons. Therefore, active research and continuous development of the institutions and organizations for the fusion arts education program should be carried out for the establishment of high-quality fusion arts education that can be provided to more young people. I hope that the results of this study can be used as reference material for the development of convergence arts education that helps the development of sociality and self – esteem of adolescents and positive self – concept. Keyword Convergence Art Education, Musical Education, Sports Education, Teenager, Sociability, Self-esteem
본 연구는 용인문화재단과 명지대학교 영재교육센터가 협력하여 진행되었던 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육 사례를 바탕으로, 융합예술교육이 청소년들의 사회성 발달과 자아존중감 향상... 본 연구는 용인문화재단과 명지대학교 영재교육센터가 협력하여 진행되었던 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육 사례를 바탕으로, 융합예술교육이 청소년들의 사회성 발달과 자아존중감 향상에 미치는 영향에 대해서 연구한 것이다. 오늘날에는 세계적으로 인문, 과학, 기술 등 각각의 세분화된 학문을 결합하고 통합할 뿐만 아니라 나아가 응용함으로써 새로운 분야를 창출하는 융합 과정이 활발히 일어나고 있다. 최근에는 여기에 예술이 새로운 항목으로 더해졌고 우리나라에서도 이러한 흐름에 발맞춰 기존의 예술교육 형태에 다양한 요소들을 결합한 융합예술교육이 시도되고 있다. 그러나 뮤지컬 관련 융합교육의 운영 실태는 아직 미비한 실정이다. 연구자는 2016년 4월부터 11월까지 주1회 180분씩 총 20주간의 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육 프로그램에 강사로 참여하였고, 교육기간동안 학생들에게 융합예술교육이 미치는 영향에 대하여 연구하였다. 그 중에서도 청소년기의 정서적 발달에서 가장 중요한 항목이라고 사료되는 사회성과 자아존중감의 변화에 집중하여 연구를 진행하였다. 학생들의 사회성 발달과 자아존중감 향상 여부를 비교하기 위해 사전-사후검사로서 교육초기와 후기에 설문조사를 실시하였고, 심층면접과 더불어 연구자가 각 주차별로 정리한 관찰일지를 통해 변화 과정을 비교분석하였다. 이 과정에서 설문조사 통계프로그램은 spss 23.0버전을 사용하였으며, 유의성은 p<0.05에서 검정하였다. 그 결과, 사회성 발달과 자아존중감 향상에 대한 사전-사후검사 간에 대부분의 하위영역에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 모든 문항에서 점수가 증가하는 경향을 보였으며, 유의적으로 평균 점수가 증가하였다. 이는 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육이 청소년들의 정서적 발달에 대체적으로 긍정적인 영향을 미친다는 것을 증명한다. 연구 결과를 세부적으로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 융합예술교육은 청소년들의 사회성 발달에 도움을 준다. 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육은 대부분 공동체 작업으로 이루어지며 모두가 협심하여 연습이 진행될 때 더욱 완성도 있는 결과물을 만들어 낼 수 있다. 이 과정에서 청소년들은 타인들과 다양한 상황들에 직면하게 되고, 그것들을 해결해 나가면서 타인을 대하는 태도와 대인관계에 대한 능력을 기를 수 있다. 둘째, 융합예술교육은 청소년들의 자아존중감 향상에 도움을 준다. 교육에 참여한 중학생들은 뮤지컬음악과 스포츠 융합교육을 통해 자신감이 향상되었고 자신의 가치에 대한 스스로의 평가가 높아졌다. 이처럼 생소한 형태의 융합예술교육 경험을 통해 청소년들은 새로운 도전에 대한 두려움을 극복하고, 해낼 수 있다는 자신감을 얻게 된다. 또한 있는 그대로의 자신의 모습에 대한 긍정적인 인식을 갖게 되며 이러한 인식은 청소년들이 스트레스를 해소하고 부정적인 감정을 극복하는 데에 긍정적인 영향을 끼칠 수 있다. 현재 우리나라에서는 융합예술교육에 관한 다양한 연구와 시도가 이루어지고 있지만 교육사정상 예산 확보 및 강사 선정 등 실행에 여러 가지 어려운 점이 많은 실정 이다. 따라서 더 많은 청소년들에게 제공될 수 있는 양질의 융합예술교육 정착을 위하여 융합예술교육 프로그램에 대한 각 기관과 단체의 활발한 연구와 지속적인 개발이 이루어져야 할 것이다. 본 연구의 결과가 청소년들의 사회성 발달과 자아존중감 향상, 그리고 긍정적인 자아개념 형성에 도움을 주는 융합예술교육 개발을 위한 참고자료로 활용될 수 있기를 바란다. ，韩语毕业论文，韩语论文范文 |
