본 논문에서는 기존에 추진되고 있는 스마트 교육정책과 교육 현장에 대한 분석을 통해 사용자 중심 스마트 교육정책 방향에 대한 필요성과 시사점을 도출하고자 한다. 2011년 국가적 차원... 본 논문에서는 기존에 추진되고 있는 스마트 교육정책과 교육 현장에 대한 분석을 통해 사용자 중심 스마트 교육정책 방향에 대한 필요성과 시사점을 도출하고자 한다. 2011년 국가적 차원에서 스마트 교육의 진흥을 위해 교육과학기술부가「스마트 교육 추진 전략」을 발표하였지만, 실제 학교 현장에서 구현은 여전히 미미한 실정이다. 2015년 전면적 보급 목표로 하던 디지털 교과서의 개발은 아직 먼 얘기이며, 교육용 콘텐츠 플랫폼의 구축도 이루어지지 않고 있다. 교육청은 교내 무선네트워크 사용을 제한하여 클라우드 교육 서비스를 구축하겠다는 국가의 정책과 정반대의 길을 걷고 있고, 학교는 교내에서 학생들의 스마트 디바이스 사용을 제한하여 스마트 교육을 위한 교내문화 형성을 제한하고 있다. 그렇기 때문에 실제 학교 현장에서 스마트 교육환경을 구축하여 사용하는 것은 여전히 시범단계에 불과하며 초보적인 수준에 그치고 있다. 가장 큰 문제점은 스마트 교육 자체가 실사용자인 교사와 학습자에게 외면 받고 있다는 것이다. 이는 스마트 교육정책이 사용자에 대한 연구가 미비하여 괴리감을 형성하고 있으며 동시에 스마트 교육으로 어떤 효과를 낼 것인가에 대한 목적의식이 부족하기 때문으로 판단된다. 따라서 정책을 설계할 때 실사용자에 대한 요구 분석과 학교 현장에 대한 실제적 분석을 토대로 사용자 중심의 스마트 교육정책을 실현할 필요가 있다는 것이다. 이를 위해 본 논문에서는 스마트 교육을 위한 각종 정책을 분석하고 사용자중심 정책이 되기 위한 실사용자의 요구 분석을 통해 스마트교육정책이 지향해야할 점을 제안하고자 한다. ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
