지혜어린이집 5세 소망반 유아들의 소집단 토의활동에 관한 문화기술적 연구 원 윤 서 강릉원주대학교 교육대학원 유아교육전공 본 연구는 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 교실... 지혜어린이집 5세 소망반 유아들의 소집단 토의활동에 관한 문화기술적 연구 원 윤 서 강릉원주대학교 교육대학원 유아교육전공 본 연구는 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 교실에서 경험하는 소집단 토의활동의 의미를 밝히는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다. 1. 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 소집단 토의활동에서 겪는 어려움은 무엇인가? 2. 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 소집단 토의활동에서 사용하는 토의 기술은 무엇인가? 본 연구는 원주시에 소재한 지혜어린이집 5세 소망반 유아 20명을 연구 참여자로 선정하여 참여관찰을 통한 문화기술적 연구이다. 연구 기간은 2016년 4월 11일부터 2016년 12월 19일까지 약 8개월이다. 이 기간 동안 수집된 자료는 4개월간 진행된 8회의 소집단 토의활동 참여관찰 전사본과 현장노트, 유아 및 동료 교사 심층면담 전사본, 연구 일지, 수업계획안, 유아 관찰일지, 관련 문헌이다. 연구의 타당성을 높이기 위해 연구자는 내부자 관점을 유지하고자 노력하였으며, 참여관찰, 유아 심층면담, 문헌 연구를 통한 삼각 검증법을 사용하였다. 또한 연구 분석 과정 및 결과에 대해 유아교육 및 아동학 박사학위를 소지한 전문가 3인의 확인을 받아 타당성을 확보하고자 노력하였다. 본 연구의 결과를 연구문제에 따라 요약하면 다음과 같다. 첫째, 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 소집단 토의활동에서 겪는 어려움은 ‘의사소통의 어려움’, ‘사회관계의 어려움’으로 나타났다. 의사소통의 어려움은 정확하게 의견 전달하기, 기록하여 알리기로 나타났고, 사회관계의 어려움은 토의활동에서 참고 기다리기, 토의에 집중하기, 의견 모아가기로 나타났다. 둘째, 지혜어린이집 5세 소망반 유아들의 소집단 토의활동에서 사용하는 토의 기술은 의사소통기술, 친사회적 행동기술, 문제해결기술을 사용하는 것으로 나타났다. 구체적으로 의사소통기술은 경청하고 반응하기, 명료화하기, 비판하지 않기로 나타났고, 친사회적 행동기술은 존중하기, 양보하기, 지지하기로 나타났다. 그리고 문제해결기술은 다양한 관점에서 사고하기, 재미있는 상상하기, 논리적 사고하기로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 한 결론은 다음과 같다. 첫째, 지혜어린이집 5세 소망반 유아들이 소집단 토의활동에서 의사소통과 사회관계의 어려움을 경험한 것은 자신에 대해 알고, 한계와 단점을 극복하는 의미가 되었다. 둘째, 소집단 토의활동은 지혜어린이집 5세 소망반 유아들에게 의사소통, 친사회적 행동, 문제해결의 기술 및 발달을 비계설정하고 지원하는 의미가 되었다. 셋째, 지혜어린이집 5세 소망반 유아들의 소집단 토의활동은 협력과 배려, 논리적 사고와 같은 창의·인성 역량을 기르는 데 의미가 있다. 이러한 결론을 통해 유아들이 소집단 토의활동에서 어려움을 겪는 부분을 수정·보완해주고, 긍정적인 의사소통 능력을 격려해준다면 효율적인 소집단 토의활동이 이루어질 수 있다는 것을 제언한다. ，韩语论文题目，韩语论文范文 |
