본 연구는 유사한 학교 교육을 받음에도 불구하고 고등학생들의 시민성 수준에 왜 격차가 존재하는가에 대한 문제의식에서 출발한다. 우리나라의 고등학생들은 국가 수준의 교육과정에 따... 본 연구는 유사한 학교 교육을 받음에도 불구하고 고등학생들의 시민성 수준에 왜 격차가 존재하는가에 대한 문제의식에서 출발한다. 우리나라의 고등학생들은 국가 수준의 교육과정에 따라 시민성의 함양을 목적으로 하는 사회 교과를 오랜 기간 학습해 왔다. 그러나 일상생활 속에서 그들의 발언이나 행동을 들여다보면 각자가 가진 시민성의 수준은 동일하지 않음을 알 수 있다. 그렇다면 학교 교육 이전에 혹은 이외에 고등학생의 시민성이 형성되는 과정에 작용하는 다른 요인이 있지 않겠는가? 본 연구의 목적은 사회 구성원으로서 고등학생들이 가지고 있는 시민성의 형성 요인과 과정을 밝히는 데 있다. 지금까지 사회과 교육학계에서 이루어진 시민성 관련 연구들은 대체로 학교 교육의 영역 안에서 시민성을 함양하기 위한 방안을 찾는 데 초점을 맞추고 있었다. 이들 연구는 교육과정 상에 마련된 특정한 교육 활동이나 사회적 경험이 학생들의 시민성의 형성에 영향을 준다는 점은 설명하였다. 그러나 시민성 형성에 1차적으로 영향을 줄 수 있는 가족 요인에 대해서는 크게 주목하지 않았다. 또한 대부분 양적 연구를 통해 학생들이 지닌 시민성의 일반적인 경향을 보여줄 뿐이었다. 학생들이 어떤 과정을 통해 시민성을 함양하게 되는지, 그들이 가진 시민성의 내면적 의미는 무엇인지에 대한 심층적인 분석을 내놓지는 못했다. 이에 연구자는 시민성을 실천하는 다양한 참여 활동을 하고 있는 고등학생들을 대상으로 심층 면접을 실시하였다. 그리고 면접 자료를 바탕으로 학생들의 시민성과 실천적 참여 활동에 대한 가족의 영향과 학생들의 활동이 갖는 시민성의 의미를 밝히기 위한 연구를 진행하였다. 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 시민적 참여 활동을 하는 학생들의 가족은 어떤 특성을 갖는가? 둘째, 그러한 가족의 특성은 학생들의 시민적 참여 활동에 어떤 영향을 주었는가? 셋째, 학생들은 자신의 활동을 통해 민주 시민으로서의 자질을 함양하는가? 그러한 시민성은 어떤 요소를 포함하는가? 연구 결과, 연구에 참여한 학생들의 부모는 대체로 중산층이라고 분류할 수 있는 학력과 직업을 가지고 있었다. 학생들 스스로도 자신의 가족이 계급적으로 중산층에 속한다고 인식하고 있었다. 이와 같은 가족의 계급적 위치를 재생산하기 위한 수단으로서 자녀 교육, 특히 대학 입시에 대한 관심이 중요한 계급적 특성으로 파악되었다. 또한 이 학생들은 부모와 함께 텔레비전 뉴스를 중심으로 정치․사회 현안에 대한 정보를 공유하면서 의견을 교환하고 있었다. 이는 학생들에게 사회에 대한 시민적 관심을 환기시키는 과정이라 할 수 있다. 이러한 중산층 가족의 특성은 학생들이 사회를 바라보는 인식틀이며 실천적 성향인 아비투스의 형성에 영향을 주고 있었다. 연구에 참여한 학생들은 시민적 참여 활동을 시작하게 된 동기와 관련하여 학교생활기록부에 기록될 실적의 관리, 소위 대학 입시를 위한 스펙 쌓기가 필요했다는 점을 언급하였다. 이는 중산층 가족의 상승 아비투스와 연관된다. 중산층 가족은 자녀 세대에서 계급을 상승 또는 유지하기 위한 전략에서 고등 교육을 중요한 조건으로 인식하고 있다. 이러한 맥락에서 고등학생들의 시민적 참여 활동은 고등 교육의 기회를 얻기 위한 수단의 성격을 갖는다. 동시에 학교 안팎에서 수행할 수 있는 다양한 활동의 영역이 있음에도 이들이 시민적 참여 활동을 선택하게 된 것에는 정치·사회적 관심을 불러일으키는 부모와의 상호작용 양상이 끼친 영향이 있다. 시민적 참여 활동은 학생들에게 대학 입시를 위한 스펙 외에 시민성을 함양하게 하는 동력이 되고 있었다. 연구에 참여한 학생들의 시민적 참여 활동을 학교 안 활동과 학교 밖 활동으로 구분하여 사례를 분석해 보았다. 학생들은 시민적 참여 활동의 경험을 통해 자신이 ‘공동체의 구성원임을 인식’하게 되었다. 또한 사회 참여의 필요성을 깨닫고 ‘공동체에 비판적으로 참여’하려는 의식을 갖게 되었다. 학생들이 발견한 시민성의 요소들은 시민적 참여 활동을 지속하게 하는 내적 동기가 되고 있었다. 결론적으로 고등학생의 시민성 형성에 작용하고 있는 참여적 아비투스는 고등 교육의 기회를 가지려는 중산층 가족의 계급적 전략 및 정치·사회적 관심과 관련하여 발현되기 시작한다는 점을 포착할 수 있었다. 이후 시민적 참여 활동을 경험하는 과정에서 학생들은 사회 공동체의 일원임을 자각하는 공동체의식, 사회 발전에 기여하고자 하는 비판적 참여의식과 같은 시민성을 함양하고 있었다. 다시 말해서 학생들의 활동 동기에는 계급적 이해관심이 큰 영향을 준다. 그러나 시민성을 실천하는 과정에서 우리 사회와 공동체를 바라보는 새로운 인식틀과 성향을 획득하고 있다. 요컨대 시민적 참여 활동을 하는 고등학생들은 사적 이해관심의 실현을 지향하는 데 그치지 않고 공적 이해관심을 실현하기 위해 필요한 시민적 실천을 지속하려는 참여적 아비투스를 갖게 된 것이다. ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
