국 문 초 록 우석대학교 교육대학원 체육교육전공 이정민 학교스포츠클럽 활동이 최근에는 의무적으로 시간을 정해두고 학생들의 참여를 유도 하고 있다. 하지만 아직도 스포츠클럽 활동... 국 문 초 록 우석대학교 교육대학원 체육교육전공 이정민 학교스포츠클럽 활동이 최근에는 의무적으로 시간을 정해두고 학생들의 참여를 유도 하고 있다. 하지만 아직도 스포츠클럽 활동은 방과 후 학교나 동아리 활동, 특기적성시간 등 체육활동으로 학생들의 참여가 미흡한 상황이다. 이에 본 연구는 중학생의 스포츠클럽 활동 참여를 증가시키 기 위해, 학교스포츠클럽활동에 참여함으로써 학교생활에서 갖는 만족과 자기효능감이 학교생활에 긍정적인 영향을 미치는지를 규명하여 학교 스포츠클럽 활동은 물론이며, 전반적인 학교 체육을 활성 시키는데 연구의 목적이 있다. 따라서 이러한 목적을 달성 시키고자 전라북도 전주시에 있는 중학교에 스포츠 클럽활동 참여자 320명을 연구대상자로 선정하였으며, 불성실 하게 응답한 11부를 제외하고 309부의 수집된 자료를 토대로 분석을 실시하여, 의미 있는 결과가 도출 되었다. 도출 되어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 스포츠클럽 활동에 참여하는 중학생의 인구사회학적 특성에 따라 학교생활 만족에 미치는 영향의 차이를 살펴보면, 먼저 성별과 학년에 따른 학교생활만족은 유의한 차이가 없었다. 하지만 참여기간에 따라 교사관계에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 1년 이상 스포츠클럽 활동에 참여한 집단이 1년 미만 참여한 집단에 비해 교사관계를 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠클럽 활동에 참여하는 중학생의 인구사회학적 특성에 따라 자기효능감에 미치는 영향의 차이를 살펴보면 성별에 따라 자신감, 신체매력에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 남학생이 여학생에 비해 자신감과 신체매력을 높게 지각하는 것으로 나타났다. 또한 참여기간에 따라 유능감면에서 유의한 차이를 보였는데, 1년 이상 참여집단이 1년 미만 참여집단에 비해 유능감을 보다 높게 지각하는 것으로 나타 났고, 스포츠클럽 활동시간 1시간이상 참여집단이 1시간 미만 집단보다 자신감, 유능감을 보다 높게 지각 하는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 스포츠클럽 활동 참여가 학교생활만족과 자기효능감에 미치는 영향을 연구한 결과 교우관계, 교사관계, 학교활동에서 유능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 신체매력에도 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과 중학생의 스포츠클럽활동 참여가 학교생활만족과 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있으며, 이러한 스포츠클럽 활동은 청소년시기인 중학생들의 생활에 바람직한 방향으로 나아 가도록 도와주는 역할을 한다. 따라서 중학생들의 학교스포츠클럽 참여를 지속적으로 참여 할 수 있게 운영이 되어야하고, 꾸준한 관심을 가지게 되면 보다 건강하고 바람직한 청소년들의 문화 발전에 큰 기여를 할 것이므로 학교스포츠클럽 활동 참여가 가지고 있는 청소년들의 교육적인 면을 중요시해야 한다. 주제어: 스포츠클럽, 학교생활만족.
ABSTRACT Major in Physical Education Graduate School of Education Woosuk University Lee, Jeong-min Schools have recently made sports club activities obligatory to get students' participation. However, sports club activities are still physical educat... ABSTRACT Major in Physical Education Graduate School of Education Woosuk University Lee, Jeong-min Schools have recently made sports club activities obligatory to get students' participation. However, sports club activities are still physical education activities in after-school or club activity and specialty aptitude classes and are poor at getting students' participation. The purpose of this study was to determine if school life satisfaction and self-efficacy in participating in school sports club activities positively affected school life, activate school sports in general as well as school sports club activities, and encourage middle school students to participate in sports club activities. For this purpose, 320 participants in sports club activities at middle schools in Jeonju City, North Jeolla Province were sampled; then, 309 questionnaires were analyzed, with the exception of 11 copies containing insincere responses, obtaining meaningful results. The following conclusion was drawn: First, as for the differences in the effects of school sports club activity participation on school life satisfaction by the participants' socio-demographic characteristics, no significant difference was found in school life satisfaction by gender or school year. In contrast, participation duration made significant differences in teacher relations: the students participating in those activities for ≥1 year were more likely to perceive teacher relations than those participating for <1 year. Second, as for the differences in the effects of school sports club activity participation on self-efficacy by the participants' socio-demographic characteristics, gender made significant differences in self-confidence and physical attractiveness: boys were more likely to perceive self-confidence and physical attractiveness than girls. Participation duration made significant differences in competence: the students participating in those activities for ≥1 year were more likely to perceive competence than those participating for <1 year and the students spending ≥1 hour in sports club activities were more likely to perceive self-confidence and competence than those spending <1 hour. Third, as for the effects of school sports club activity participation on school life satisfaction and self-efficacy of middle school students, it significantly affected peer relations, teacher relations, and competence in school activities. It also significantly positively affected physical attractiveness. To put these results together, school sports club activity participation positively affected school life satisfaction and self-efficacy of middle school students and school sports club activities played a role of presenting a desirable direction to middle school students in adolescence. It is therefore necessary to enable middle school students to participate in school sports club activities continuously and to attach importance to the educational aspect of school sports club activity participation, which is expected to make great contributions to cultural development of healthy and good adolescents. ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
