현대 사회는 단순히 지식과 정보를 습득하는 것을 넘어서 이를 통해 다양한 문제 상황에 적합한 해결책을 제시하거나 새로운 결과물을 생성할 수 있는 능력을 학습자에게 요구하고 있다. 이... 현대 사회는 단순히 지식과 정보를 습득하는 것을 넘어서 이를 통해 다양한 문제 상황에 적합한 해결책을 제시하거나 새로운 결과물을 생성할 수 있는 능력을 학습자에게 요구하고 있다. 이러한 사회적 요구를 반영하듯 2015 개정 교육과정 총론에서는 교육과정 최초로 역량을 도입하여 ‘창의 융합’ 인재를 육성하기 위해 노력하고 있다. 아두이노를 비롯한 다양한 피지컬 컴퓨팅 도구들의 발달과 대중화로 개인이 새로운 창작물을 만들어낼 수 있는 기술적 토대가 뒷받침되어 메이커 문화가 활기를 띄고 있다. 그리고 아두이노를 활용한 프로그래밍 교육은 피지컬 컴퓨팅 도구를 활용하여 문제를 해결함으로써 현실 세계의 복잡한 문제를 해결하는 과정과 유사한 경험을 제공하므로 교육 현장에서의 사용도 늘어나는 추세이다. 본 연구는 최근 다양한 분야에서 창의적 산출물 제작에 이용되고 있는 아두이노를 활용한 프로그래밍 교육이 고등학생의 창의적 문제 해결력에 미치는 영향을 분석하여 그 효과를 검증하고자 한다. 지금까지의 아두이노 활용 프로그래밍 교육 연구들은 초등학생과 중학생 대상이거나 블록 기반의 비주얼 프로그래밍 언어를 활용한 경우가 대부분이고 고등학생 대상의 텍스트 기반 프로그래밍 언어를 활용한 연구는 미비하였다. 본 연구를 위해 경기도에 소재한 일반계 고등학교 2학년 2개 학급 56명을 실험집단(28명)과 통제집단(28명)으로 선정하였고, 각각 통제집단은 텍스트 기반 프로그래밍 언어를 활용한 프로그래밍 수업, 실험집단은 아두이노 활용 프로그래밍 수업을 14차시에 걸쳐 진행하였다. 연구 결과, 실험집단의 창의적 문제 해결력이 통제 집단에 비하여 유의하게 더 높게 향상되었다. 본 연구를 통해 아두이노를 활용한 프로그래밍 교육이 창의적 문제해결력에 향상에 효과적임을 확인하였다. ，韩语论文，韩语论文题目 |
