본 연구의 목적은 초등학교 교사가 가지는 특수성과 환경적 맥락을 고려한 초등학교 교사의 탄력성 척도를 개발 및 타당화 하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제...
본 연구의 목적은 초등학교 교사가 가지는 특수성과 환경적 맥락을 고려한 초등학교 교사의 탄력성 척도를 개발 및 타당화 하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사의 탄력성 척도의 요인구조는 어떠한가? 둘째, 초등학교 교사의 탄력성 척도의 문항은 어떻게 구성되는가? 셋째, 초등학교 교사의 탄력성 척도는 타당한가?
연구문제를 해결하기 위한 과정은 다음과 같다. 첫째, 문헌 분석과 초등학교 교사 10인의 개별면접을 통해 하위요인을 추출하고 상담심리 전문가 3인에게 구인에 대한 타당도를 검증 받았다. 둘째, 개별면접의 응답내용과 기존의 탄력성 척도들을 참조하여 152개의 기초문항을 작성하고, 10인의 초등학교 교사와 3인의 상담심리 전문가들이 기초문항에 대한 안면타당도 및 내용타당도를 점검하였고, 104개의 예비문항을 확정하였다. 셋째, 예비조사는 123명의 전국의 초등학교 교사를 대상으로 실시하였고, 설문에 대한 응답 결과를 분석하여 9개 요인, 34개의 최종 문항을 확정하였다. 넷째, 본조사는 323명의 전국의 초등학교 교사를 대상으로 실시하였으며, 응답 결과를 바탕으로 수렴타당도, 판별타당도, 하위요인 간 상관 검증, 신뢰도, 공인타당도를 검증하였다. 다섯째, 준거 기준을 설정하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사의 탄력성 척도는 학생지지 4문항, 가족지지 4문항, 학부모지지 3문항, 교사지지 4문항, 정책지지 4문항, 목표지향성 3문항, 여가 및 취미 4문항, 정서조절 4문항, 실존적 관심 4문항으로 총 9개 영역, 34문항으로 구성되었다. 둘째, 척도 전체에 대한 Cronbach’s 는 .94이며, 하위요인 별로 학생 지지=.881, 정서 조절=.883, 여가 및 취미=.856, 정책 지지=.816, 가족 지지=.821, 실존적 관심=.796, 교사 지지=.722, 학부모 지지=.822, 목표지향성=.737으로 나타나 높은 신뢰도를 보이고 있다. 셋째, 요인분석 결과, 수렴타당도와 판별타당도, 9요인에 대한 모델 적합도 역시 CFI=.913, TLI=.901, IFI=.914, RMR=.033, RMSEA=.055 로 적합도 판단기준을 만족시킨다. 넷째, 공인타당도 검증을 위해 초등 체육전담교사 적응유연성 척도와의 상관관계 분석을 실시한 결과 .794의 높은 상관을 보이며, 소진 척도와는 -.598로 부적 상관을 유지하고 있다. 다섯 째, 준거 기준은 표준화점수(T점수)를 기준으로, T점수 40점(원점수 118점) 미만을 ‘탄력성 낮음’으로 T점수 40점 이상 60점(원점수 146점) 미만을 ‘탄력성 보통’으로 T점수 60점 이상을 ‘탄력성 높음’으로 설정하였다.
본 연구의 시사점은 학생, 학부모, 동료 교사의 지지에 관한 외적 보호요인을 세분화하였으며 여가 및 취미 요인을 탄력성의 하위요인으로 구성한 것이다. 또한 준거 기준을 제시하여 스스로 탄력성 수준을 파악하고 자기 계발의 기준으로 삼을 수 있도록 하였으며, 이를 통해 상담적 개입이나 프로그램 개발에도 도움이 될 수 있도록 하였다.
이상의 연구결과를 토대로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 지역에 따른 초등학교 교사의 인원수의 비례하여 연구 대상을 전국적으로 확대하고 타당성과 준거 기준을 확인하는 작업이 필요하다. 둘째, 지역, 경력, 교육 수준 등에 따라 초등학교 교사의 탄력성에 차이가 있는지 교차타당도 검증을 위한 추가 연구가 필요하다. 셋째, 본 검사로 파악한 초등학교 교사의 탄력성 수준에 따라 교직스트레스 및 소진, 교사효능감, 직무만족도 등의 차이가 어떠한지를 분석하는 후속 연구가 필요하다. 넷째, 본 연구에서 구성한 초등학교 교사의 탄력성 척도의 하위요인 중 학교 내 지지 요인이라고 할 수 있는 학생, 동료 교사, 학부모와의 관계 개선을 위한 구체적 지도 방안이 마련될 필요가 있다. 다섯째, 본 척도에서 제공하는 준거 기준에 따라 초등학교 교사의 탄력성 수준을 파악하고 낮은 교사들에게 지원 프로그램이나 연수를 제공하는 것이 필요하다.
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