본 연구는 Eversmann(2004)의 미적경험 연구를 바탕으로 Boerner, Jobst와 Wiemann(2010)가 공연관람객 대상으로 개발한 측정도구를 학교 문화예술교육 프로그램에 적용하여, 참여자의 문화예술활동의 ... 본 연구는 Eversmann(2004)의 미적경험 연구를 바탕으로 Boerner, Jobst와 Wiemann(2010)가 공연관람객 대상으로 개발한 측정도구를 학교 문화예술교육 프로그램에 적용하여, 참여자의 문화예술활동의 미적경험을 측정하고 이 미적경험이 프로그램의 전반적인 판단에 영향을 주는지 살펴보고자 하였다. 연구는 미적경험을 실증적으로 측정하고자 했다는 점에서 그 의의가 있으며, 학생의 발달과 성장에 중요한 환경을 제공하는 학교에서의 문화예술교육에 대해 참여 만족만을 측정하기 보다는 좀 더 구체화된 학생의 경험영역을 측정하고 이 영역이 프로그램에 대한 인식에 미치는 영향을 검증하는 것에 초점을 두었다. 이 결과로 참여자를 고려한 프로그램 제공의 필요성과 문화예술교육 프로그램이 분야집중으로 단순 기능을 배우는 것이 전부가 아닌 문화예술프로그램 참여 과정의 의미를 강조하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. ，免费韩语论文，韩语论文网站 |
