|
摘要：本文从高职院校的实际出发，结合办学特色和社会需求，略论了实境教育措施在运用韩语系教学中的必要性以及在语言教学、课程设置、师资要求、办学模式和评价体系等方面的具体实施措施，为高等职业院校的韩语实境教育提供了一系列合理化建议和可行的举措。 关键词：高职教育 运用韩语系 实境教育 近几年来，随着我国与韩国在政治、经济、文化等方面交流的逐步加深，社会对韩语人才的需求量也随之增加。针对用人单位对韩语人才的需求状况，各个学校纷纷调整人才培养模式，不断探究新的教学措施以培养出适应社会发展，满足社会需要的新型韩语人才。与普通高等教育偏重学术和理论教学相比，高等职业院校更侧重于培养学生的运用实践能力，突出实境教学，注重创造与真实工作场景相类似的教学环境，让学生在实际操作中学习知识；在综合应用中提高技能；在处理问题中领会理论，从而更好地适应社会发展要求，满足用人单位的需要。高等职业院校的运用韩语系主要以零起点的高中毕业生为培养对象，以培养具备一定韩语听、说、读、写、译能力，掌握一定的旅游、经贸、办公自动化等实际专业知识，满足用人单位需要的运用型专门人才为目标，突出实践性、运用性和职业性的特点。为了让学生能深刻领会专业知识，提高略论问题、解决问题的能力，韩语论文题目，实境教育势在必行。可以从以下几点入手： 一、语言教学方面：创设良好的语言学习实境，打好语言基础由于高职院校运用韩语系的学生多为零起点学生，除去就业实习，学生要在两年多的学习时间里达到社会认可的韩语水平是非常困难的，因此教师应该从学生出发，按照教学要求和教学进度，营造生动活泼的语言学习环境，打造出全方位、立体式的教学场景，激发学生的学习兴趣，让学生身临其境地感知，在潜移默化中学会语言知识。 1.加大设备投入，加强硬件建设，创设良好的语言学习环境。一个好的语言环境可以使外语学习达到事半功倍的效果，我们要为学生创造必要的学习条件，加强硬件建设。如：创建具备网络设施的数字多媒体语音教室，在上视听课时不总是一遍一遍地给学生听单调乏味的课本音频资料，而是适当地给学生播放韩国歌曲、FLASH动画、韩国电视、电影音频资料，让学生在轻松愉快的氛围中了解韩国文化风俗，感知语言运用场景，提高听力水平。购置数字卫星接收器，接受韩国电视节目信号，让学生及时了解韩国的社会动态。建立模拟旅行社、商务谈判室、翻译室等实训室，让学生在仿真环境中锻炼语言技能。 2.改变传统上课模式，发挥“教师的主导影响，学生的主体影响”。我们要改变教师一味灌输，学生被动接受的传统教学模式，要发挥学生的主体影响，把课堂交给学生，给学生提供一个团队协作、发挥潜能、实践创新的空间。教师则主要起组织、监督、指导的影响。教师可根据教学内容安排相应的语言环境，激发学生的学习兴趣。如在给零基础学生讲单词时，教师可利用图片、游戏等让学生在轻松愉快的环境中加深感性认识。在讲解旅游韩语时，可采用分组教学的措施，让学生用韩语自由讲解名胜古迹，更可以将学生带出校门，让他们身临其境地应用旅游韩语。在讲解课文时，可以让学生分角色模拟具体场景，体会语言的实际应用情况。也可以鼓励学生课下分组查找资料，让他们走上讲台讲解单词、语法，以巩固知识。 3.举行与韩国语有关的学生活动，激发学习兴趣。根据各年级学生特点，可适当安排与韩语有关的学生活动。如作文比赛、演讲比赛、歌唱比赛、韩语戏剧月等活动。活动可由学生社团、班干部牵头组织，教师可担任评委，也可邀请韩国共同参与，让学生在丰富多彩的活动中提高韩语水平，了解韩国文化。 4.探究与韩国高校的合作办学模式。积极加强与韩国高校的联系，推动中外合作办学。通过交换、海外升本等项目让学生得到海外学习的机会，亲身感受韩国文化，提高其韩语水平。 二、课程设置方面：以就业为导向，突出实用性、实践性、职业性的特点高等职业院校的教育是以就业为导向，以培养学生的运用能力、职业能力为目标的高等教育。在课程设置上，就要贴近社会需求，与当地的经济结构调整和经济发展战略相衔接，必须与当地经济社会发展对人才的需求大致吻合，并根据当地经济社会发展对人才的需求及时进行调整。 |
