摘要：随着中国人民生活水平的不断提高以及中国旅游事业的蓬勃发展，关于高素质的旅游韩语人才的需求也在随之日益增长。培养能够灵活应用韩语、为来华的韩国游客提供优质服务的人才，成为现在高职高专教育所面临的一个重要课题。 近年来学习韩语成为一种时尚，同时韩国电视剧、电影、音乐、旅游业等也随之在中国大热，这其中发展最快的就属旅游业了。因此，能否培养出大批适应市场需要的、高素质、高水平的旅游韩语人才成为了现在高职高专院校的重要任务。但在韩语学习中人们常常会走入误区，总是执着于单词、语法的背诵和记忆。使得学生不能把自己所学的知识很好的应用。鉴于此种现象的存在，笔者接下来将跟大家一起研讨旅游韩语教学的改革方向。 1教学内容的地域性和职业性 从旅游韩语教学的特点来看，旅游韩语是一种以旅游专业为基础的实用性韩语课程。实用性韩语课程强调要有明确的专业目的，因此这就要求旅游韩语在教学上必须要有专门的教材和教学辅助材料。但当前各大院校所使用的旅游韩语教材大部分是全国版本，这些教材具有普遍性和通用性，缺乏地域性和职业性。存在的问题有：内容图片陈旧、理论知识过多、职业指导缺乏等。旅游韩语教材应致力于培养学生在中国社会环境下使用韩语进行涉外交流和为来华的旅客进行导游的能力。教材内容应广泛充实、结构严谨，既注重普遍性又注重地域性和职业性。因此，笔者认为应该将现用教材和地域性的补充知识进行揉合和重新排列，并制定相应的教学、实训和实习计划。在制定计划时最好是能够将上课的内容有序的安排成一次完整的“接团-入住酒店-旅行（用餐、购物）-送团”的流程。我们培养的旅游韩语人才主要是在黑龙江省就业，因此课堂的教学内容就应该注重黑龙江省的地域性。黑龙江省的著名旅游景点是以人文景观和自然景观为主，如：欧式建筑遍布四处的黄金大道-中央大街、巍峨神圣的圣•索非亚教堂、以及地处哈尔滨市松花江北畔的太阳岛风景区和以火山地貌著称的五大连池，还有每年隆冬都会举行的冰雪盛会-冰雪大世界等。围绕这些景观施展教学则更有针对性和显而易见的效果。 2教师队伍的职业化 旅游韩语是一门新兴学科，也是一门以实践为主的综合性学科，既涉及旅游专业基础知识又涉及社会文化知识，教师不仅要通过多种方式、措施把各种知识介绍给学生，最大限度的扩展学生的知识面、扩大学生的视野，更要教会学生如何把韩语更好的应用到以后的工作中。但是当前各个高职、高专院校的教师大部分是韩语系出身。这样往往就使得在讲授旅游韩语时对人文历史缺乏更加深刻的理解，对专业知识的讲授不能深入浅出，很难达到实用的教学目的。因此，提高教师队伍，使其更加职业化、实用化成为了现在旅游韩语系的一项重大任务。提高旅游韩语教学，稳定高效的教师队伍是很关键的。笔者认为应该从提高学历和课外实践等方面来提高教师队伍。当前，韩语论文网站，我国还没有开设旅游韩语系课程的高等院校。为此，笔者建议在一些重点院校开设旅游韩语系的硕士点，以此来提高教师的能力。学校也要鼓励教师定期去一些旅游行业进行短期的实践和挂职锻炼，不断加强自身的实践能力，使教学活动更加具有实践性和职业性。 3课堂教学措施的改善 高职高专院校关于旅游韩语系的设置，韩语论文，必须与实践生产紧密的结合，致力于培养实践性强、良好适应市场需求的职业人才。因此，在课堂学习中改变以往陈旧的教学方式显得尤为重要。 3.1教学模式的转换 通过大量的课堂观察，笔者发现旅游韩语系的教师常常把旅游韩语课当作韩语精读课来对待。教学的着重点还是在于对词汇、语法、课文的解释说明和翻译，有些老师甚至大篇幅的应用中文授课。这其中虽有学习水平、能力参差不齐的原因，但大多数是因为教学措施不当。作为培养旅游韩语系人才的教职人员，应该更注重文化教学，提高学生的跨文化交际能力，并使学生能够具备较强的导游业务能力。教师在课堂上不应该只是单纯的讲授，而应该让学生多说多练，充分调动学生学习的积极性和主动性。教学的重点应该从读、写转化为听、说、译这三方面。旅游韩语课程一般在第二学年开设，这时学生都有了一定的韩语基础，因此不能把在精读课上的一些语法、词汇的讲授直接搬来，而是应该让学生学会如何更好的向别人表达自己意愿和自己的想法。大部分学生在毕业的时候不仅能够流利地向游客介绍所要参观的景点，而且能跟游客进行即时交流。因此，教师要教会学生怎样从教材中把冗长的、书面的句子转换成短小的、方便口语陈述的简单短句来。更要让学生学会用韩语来思考问题，避免中式韩语的出现。 3.2情景教学法的使用 |
