| 协作教授教养是最近几年海内汉语国际推行中涌现的一种新的教授教养形式。协作教员从教授教养动身，依照教材共约定教授教养筹划，经由过程施展各自专长，优势互补，协作完成各个教授教养环节，到达预期目的。协作教授教养经由过程默契的合营，为进修者供给更具多样性和兴趣性的汉语进修情况，调动先生进修汉语的积极性，韩语论文范文，构成师生之间的良性互动。本文经由过程对仁川地域的中国汉语自愿者，韩国外乡教员，韩国粹生的查询拜访剖析和拜访交换，商量教室协作教授教养中要面临的困难，并联合查询拜访问卷和详细教授教养案例对协作教授教养的详细实行停止商量。笔者愿望运用一线教授教养理论的有益前提，与众位仁川自愿者互相交换经历，可以或许探究出处理或许改良汉语协作教授教养的措施。同时就怎样样更好的施展出中国汉语自愿者感化等成绩，提出一些可操作性的办法和技能，终究完成“教好”与“学好”的教授教养目的。本论文共分为四个部门：第一部门引言从整体上引见本文查询拜访研究的配景和意义，韩语毕业论文，相干的国际外文献综述，和本选题查询拜访研究相干的内容。第二部门经由过程对韩国仁川地域的中韩汉语教员和韩国粹生停止查询拜访剖析和拜访交换。经由过程整顿问卷查询拜访具体归结剖析汉语协作教授教养存在的成绩，停止深刻商量并提出建议。第三部门重要以教室教授教养案例来展现分歧类型的汉语“协作教授教养“，同时对各类形式下的协作教授教养停止归结解析，总结出韩国”协作教授教养“的长处和难点。第四部门重要从教室协作教授教养和进步小我本质两方面临汉语自愿者提出一些建议。 Abstract: Cooperative teaching is a new teaching form in recent years emerged in the international promotion of Chinese overseas. Collaborative teachers from the teaching, according to the teaching materials, teaching planning, through the process to display their expertise, complementary advantages, cooperation to complete each teaching link, to achieve the desired objectives. Collaborative teaching through tacit understanding of the joint venture, to provide more diversity and interest in the study of Chinese language learning, mobilize the enthusiasm of students learning Chinese, constitute a positive interaction between teachers and students. This paper through the process of Incheon regional Chinese volunteers, indigenous teachers in South Korea and Korea student query visit analysis and exchange visit, discuss collaborative classroom teaching to face the difficulties and federated query visit questionnaire and detailed teaching case of cooperative teaching concrete implementation of stop to discuss. The useful premise of the desire by the first line of teaching theory, and all of the Incheon volunteers exchange experience, may explore treatment may improve the Chinese cooperative teaching method. At the same time on how better display Chinese volunteer probation results, put forward some operation methods and skills, eventually completed "teach" and "learn" the teaching objectives. This thesis is divided into four sections: the first section is the introduction of this paper from the survey of the background and significance of the study, the relevant international and international literature review, and the topic of this research to discuss the relevant content. The second department through the process of Incheon, South Korea region South Korea a teacher of Chinese and Korean quintessence students query visit analysis and an exchange visit. Through the process of rectifying the questionnaire survey to analyze the results of the teaching of Chinese cooperation, and to discuss and put forward some suggestions. The third sector is important to classroom teaching case to show the different types of Chinese "cooperative teaching", also under the various forms of the cooperative teaching stop resolution analysis, summed up the Korean "cooperative teaching" the strengths and difficulties. Fourth important departments from the classroom teaching progress and personal qualities of cooperation two aspects and puts forward some suggestions for Chinese volunteers. 目录: 摘要 3-4 Abstracts 4 第一章 引言 7-12 一、 本选题的背景及意义 7-8 （一） 相关背景 7 （二） 探讨意义 7-8 二、 本选题相关文献综述 8-9 （一） 国外文献综述 8-9 （二） 国内文献综述 9 三、 与本选题相关的调查探讨 9-12 （一） 调查内容 9-11 （二） 调查措施 11-12 第二章 韩国仁川中学汉语课“合作教学”调查略论 12-33 一、 合作教学模式下的汉语课基础信息调查略论 12-14 （一） 汉语课的课程设置及组织实施 12-13 （二） 汉语课的教室安排和教材选择 13-14 二、 韩国仁川地区中韩汉语教师“合作教学”调查略论 14-28 （一） 中韩汉语教师基本信息的调查略论 14-18 （二） 以中国志愿者教师为主的“合作教学”调查略论 18-27 （三） 以韩国本土教师为主的“合作教学”调查略论 27-28 三、 韩国仁川学生对汉语“合作教学”的反馈 28-33 第三章 中韩汉语教师“合作教学”案例解析与总结 33-44 一、 共同主导模式下汉语“合作教学”展示及案例解析 33-36 （一） 共同主导模式下汉语“合作教学”过程展示 33-35 （二） 案例解析 35-36 二、 韩主中辅模式下汉语“合作教学”展示及案例解析 36-39 （一） 韩主中辅模式下汉语“合作教学“过程的展示 36-38 （二） 案例解析 38-39 三、 中主韩辅模式下汉语“合作教学”展示及案例解析 39-41 （一） 中主韩辅模式下汉语“合作教学”过程的展示 39-41 （二） 案例解析 41 四、 韩国仁川地区“合作教学”优点与难点的总结 41-44 （一） “合作教学”的优点 41-42 （二） “合作教学”的难点 42-44 第四章 对赴韩志愿者教师“合作教学”的建议 44-48 一、 对汉语志愿者教师“合作教学”的建议 44-46 （一） “合作教学”中的角色分配 44-45 （二） “合作教学”中的控制应变 45 （三） “合作教学”中的师生互动 45-46 二、 对汉语志愿者个人的建议 46-48 （一） 提高韩语能力 46 （二） 突出特色教学 46-47 （三） 加强交往能力 47-48 结语 48-49 参考文献 49-51 附录一 仁川地区中国志愿者教师调查问卷 51-56 附录二 仁川韩国本土教师调查问卷 56-57 附录三 韩国学生中国语学习调查情况问 57-60 后记 60-61 个人简历 61 |
