| 随同着中韩两国建交进入第20个岁首,特别是在2012年韩国新HSK轨制改造如许的年夜配景下,韩国外乡也掀起了一股“汉语热”。本文作者恰是基于如许的配景下,就本身在韩国的教授教养理论单元—时势中国语学院的汉语教授教养,停止查询拜访总结而创作本文。坐落于韩国首尔的时势中国语学院是韩国首创汉语教授教养,书本出书,测验培训,留学为一体的重要私营教授教养单元。该学院的汉语教授教养不管是范围照样程度都代表了首尔地域的最高尺度。作者重要依据时势中国语学院的汉语教授教养理论阅历,依照发明成绩、提出成绩、处理成绩的思绪,将本文分为五个部门。绪论部门,简略引见了本文的研究配景、研究目标和意义、研究的详细办法等。第一章重要评论辩论了韩国时势中国语学院汉语教授教养的现状,分离重新村校区情形、教授教养设置、教员情形、测试办法、现有教材情形和进修者的情形六个方面动手剖析。第二章重要评论辩论了时势中国语学院今朝广泛存在的四年夜成绩与缺乏,即汉语学科位置成绩、教室教授教养措施成绩、教员程度成绩和汉语教材成绩,并扼要剖析了其缘由。第三章重要针对今朝存在的这四年夜成绩,提出了相干的建议与办法,即肯定汉语学科位置、改良教室教授教养措施、进步汉语教员程度、改良汉语教材的缺乏。结语部门,重要总结了笔者对本文的研究创作的立异的地方与局限。作者旨在经由过程本文,为海内对外汉语教授教养,特殊是对韩汉语教授教养供给新的参考。 Abstract: Along with China and South Korea established diplomatic relations in the 20 years, especially in 2012 South Korea new HSK rail system reform such big background, the Korean indigenous also set off a "Chinese fever". The author of this article is precisely based on such background, itself in South Korea the teaching theory unit - the Chinese Language School of Chinese teaching, stop investigation summary and the creation. Is located in Seoul, South Korea, the Chinese language school is South Korea's first Chinese teaching, publishing books, training test, study is one of the important private teaching unit. The Chinese language teaching in the college, regardless of the extent of the extent of the representative of the highest level in Seoul. Author an important basis for the Chinese Language School of Chinese teaching practice experience, in accordance with invention result, presented the results, processing performance of thoughts, this paper is divided into five parts. The introduction section, briefly introduced the research background, the research goal and the significance, the research detailed method, etc.. In the first chapter, the important comment debate the Korea Times Chinese language school Chinese teaching current situation, isolated village to campus, teaching settings, teachers, test method, the existing teaching and learning who six aspects of practical analysis. In the second chapter, a critical review argued widely existed in the Chinese language school is currently the eve of the four scores and lack of, Chinese achievements in academic position, classroom teaching achievement method, Faculty of achievement and Chinese teaching achievement, and briefly analyzed the reason. The third chapter puts forward the relevant suggestions and measures for the four major achievements, which is to affirm the subject position of Chinese language, improve the teaching method of classroom teaching, improve the level of Chinese teachers, and improve the teaching materials. In the conclusion part, summarizes the important place and the limitation of the author "s creation and innovation research. The author aims to this paper, as the domestic foreign language teaching, especially for reference in Korean and Chinese teaching new supply. 目录: 摘要 4-5 Abstract 5-6 目录 7-10 绪论 10-14 第一节 选题缘由 10-11 第二节 探讨背景与近况 11-12 第三节 探讨目的和意义 12-13 第四节 探讨对象 13 第五节 探讨措施 13-14 一、实地调查法 13 二、文献综述法 13-14 第一章 韩国首尔时事中国语学院汉语教学的近况 14-32 第一节 时事中国语学院—新村校区情况简述 14-17 一、大学生为主要生源 14-15 二、教学环境良好 15-16 三、师资来源不一 16-17 四、汉语教材丰富多样 17 第二节 教学设置情况 17-22 一、班级设置 17-20 二、教学安排 20-22 第三节 汉语教师情况 22-26 一、讲师背景来源不一 22-23 二、讲师水平层次不齐 23-24 三、讲师年龄层次趋年轻化 24-25 四、中韩籍讲师协作教学情况 25-26 第四节 测试措施与学生再报名情况 26-27 一、测试时间和内容 26 二、测试评判标准 26 三、测试结果与学生再报名情况的关联性 26-27 第五节 现有教材及其评价 27-30 一、TIP会话班的使用教材 27-29 二、HSK考试班的使用教材 29-30 第六节 学习者的情况 30-32 一、学习者背景来源 30 二、学习者特征 30-31 三、学习者的目的与动机 31 四、学习者与讲师的关系 31-32 第二章 现存的问题与不足 32-43 第一节 汉语学科地位问题 32-33 第二节 课堂教学方式的问题 33-34 一、翻译法教学方式滥用 33-34 二、语音教学的不足 34 三、割裂语音、汉字、语法、词汇四个部分教学的整体性 34 第三节 教师水平问题 34-39 一、语言要素教学方面的不足 35-37 二、教学措施方面的不足 37 三、教师专业素质不足 37-39 第四节 汉语教材的问题 39-43 一、教材词汇部分缺乏实用性 40 二、教材语言知识点部分缺乏系统性 40-41 三、教材编写方面缺乏科学性 41 四、教材内容缺乏针对性 41-43 第三章 建议及方法 43-49 第一节 确定汉语学科地位 43-44 一、韩国官方部门方面 43 二、时事中国语学院方面 43-44 第二节 改善课堂教学方式 44-45 一、采用功能法教学方式 44 二、确立语言要素整体性教学方式 44-45 第三节 提高汉语教师水平 45-46 一、建立教师汉语培训机制 45 二、确定教师资格认证制度 45-46 三、平衡课堂教学中母语、媒介语与目的语的使用比例 46 第四节 改进汉语教材编写的不足 46-49 一、明确教材的针对性 46-47 二、确保教材的系统性与实用性 47 三、吸收对比语言学的成果，遵循教材编写的科学性标准 47-49 结语 49-50 一、论文的创新之处 49 二、论文存在的不足 49-50 参考文献 50-52 附录A 52-53 附录B 53-55 附录C 55-56 附录D 56-57 附录E 57-63 后记 63-64 个人简历 64 |
