韩国留学生常用汉语范围副词习得情况考察[韩语论文]

资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教更新时间:2017-05-05
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规模副词副词外部的一个主要小类,它们运用频率高,规模广,但因为语法功效及语义特色较为庞杂,所以,留先生在习得进程中轻易涌现偏误。本文以韩国留先生作为查询拜访对象,韩语毕业论文,在HSK静态作文语料库中提掏出运用频率较高,同时偏误率也较高的三个古代汉语规模副词“都”、“也”、“只”来停止考核。“都”属于总括性规模副词,韩语论文,“只”属于限制性规模副词,“也”属于外加类规模副词。本文运用描述与说明相联合的办法,对韩国留先生规模副词的习得特色和偏误类型停止详实描述,在描述偏误的时刻恰当停止缘由的说明,以更清楚地描述偏误。

Abstract:

Scale adverbs are adverbs outside a small class, they use high frequency, wide scale, but because the grammatical functions and semantic features of more complex, so stay Mr. in the acquisition process with easy to appear error. This paper in Korea, leaving Mr. as investigation object, in HSK dynamic composition corpus provided out of high frequency application, and error rate is also higher than that of the three ancient Chinese scale Adverbs "", "", "only" to stop the assessment. "All" belongs to the general scale of adverb, "only" is restricted the size of Adverb "also" belongs to the external scale adverbs. In this paper, the application of description and combination way, to South Korea left Mr. scale Adverbs Acquisition characteristics and types of errors stop detailed described, in describing the error of time appropriate stop reason that, in order to more clearly describe errors.

目录:

摘要   4-5   ABSTRACT   5   第1章 综述   8-17       1.1 选题目的及意义   8-10       1.2 探讨近况   10-15       1.3 语料及探讨措施说明   15-17           1.3.1 语料说明   15           1.3.2 探讨措施   15-17   第2章 范围副词“都”的习得探讨   17-28       2.1 “都”的语义句法特征   17-18       2.2 韩国留学生“都”的习得特点   18       2.3 韩国留学生“都”的偏误略论   18-28           2.3.1 “都”与标志性词语共现的偏误   19-23           2.3.2 “都”与协同动词共现的偏误   23           2.3.3 复数代词与“都”的共现偏误   23-25           2.3.4 “都”与其他副词的误代偏误   25-28   第3章 范围副词“也”的习得探讨   28-37       3.1 “也”的语义句法特征   28-29       3.2 韩国留学生“也”的习得特点   29-30       3.3 韩国留学生“也”的偏误略论   30-37           3.3.1 表示两事相同或类同时,“也”的遗漏   30-31           3.3.2 无类同前项时“也”的误加   31           3.3.3 表示类同时,“也”的重复偏误   31-32           3.3.4 “也”与“都”“还”的混淆   32-36           3.3.5 “也”和时间状语的语序偏误   36-37   第4章 范围副词“只”的习得探讨   37-43       4.1 “只”的语义句法特征   37-38       4.2 韩国留学生“只”的习得特点   38-39       4.3 韩国留学生“只”的偏误略论   39-43           4.3.1 “只”表示项目单一时的遗漏偏误   39           4.3.2 “只”与“只要”、“只有”的误代   39-43   第5章 结语   43-45   参考文献   45-48   致谢   48  

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