| 在古代汉语中,有600多个经常使用的量词,丰硕的量词曾经成为汉语的特点之一。量词的多种多样,有益于汉语抽象的描摹和思惟情感的表达。而与此同时,则会对第二说话进修者进修和控制汉语形成很年夜的妨碍。量词是本国退学习汉语最轻易涌现毛病的词类之一。一方面量词是汉语进修的难点,而另外一方面量词又是汉语自己的一个特色。它是汉语本体研究的重点,异样也是对外汉语研究和教室教授教养中的重点。本文经由过程对韩国高中教材的量词剖析,考核了韩国高中生的量词习得情形。而且经由过程问卷查询拜访,导出了汉语量词习得方面偏误的发生,进一步剖析了偏误的成因。最初提出有用的教授教养计划。全文共分四个部门,详细内容归纳综合以下：第一章本文的绪论,引见本文的选题意义、韩国和中国汉语教授教养界量词教授教养相干研究综述、研究办法与立异点、汉语量词的界说、分类及汉韩量词比较。第二章论述韩国高中汉语教授教养课程的现状,考核韩国9种高中汉语Ⅰ教材里涌现的量词的散布情形。第三章设计查询拜访问卷,对韩国高中生的习得情形停止查询拜访,归结出三种偏误类型,进一步剖析韩国高中生量词偏误的成因,而且在此基本上提出有针对性的教授教养战略。结语总结全文并指出研究中的缺乏和往后尽力的偏向。 Abstract: In ancient Chinese, there are more than 600 frequently used classifiers, which have become one of the characteristics of the Chinese language. The expression of a variety of quantifiers, beneficial to the Chinese abstract description and thinking of emotion. At the same time, it will be a great hindrance to the formation of the second language learners to study and control the formation of the Chinese language. Measure words are one of the most easy to emerge in the country to learn Chinese, one of the most easily emerging problems of lexical category. On the one hand, it is difficult to study the Chinese language, while the other is a feature of the Chinese language. It is the focus of the study of Chinese language, and it is also the focus of the teaching of Chinese and foreign language. In this paper, the analysis of the measure of the South Korean high school teaching material, the assessment of the situation of Korean high school students of measure word acquisition. And through the investigation of the questionnaire, the occurrence of the errors in the acquisition of Chinese measure word is derived, and the cause of the error is analyzed. Initially proposed useful teaching plan. The full text is divided into four departments, details are summarized below: introduction of the first chapter of this paper, this article gives an introduction of the significance of the topic, South Korea and Chinese teaching bounded quantifiers teaching coherent research synthesis, methods and innovation point, Chinese quantifiers of the definition, classification and Korean and Chinese Quantifiers. The second chapter discusses the status quo of Chinese teaching in Korean high school, which is the case of the emergence of the measure words in the 9 senior high schools in South Korea. The third chapter is about the survey of the acquisition of high school students in South Korea, which is due to the three types of errors, and further analyzes the causes of the errors of the senior high school students. The conclusion summarizes the full text and points out the lack of research and the tendency of the future. 目录: 摘要 8-9 Abstract 9-10 第一章 绪论 11-21 第一节 选题意义 11-12 第二节 相关探讨综述 12-15 一、 中国对外汉语教学界对“量词”的探讨成果 12-14 二、 韩国汉语教学界对“量词”的探讨成果 14-15 第三节 本文创新点及探讨措施 15-16 一、 创新点 15 二、 探讨措施 15-16 第四节 汉语量词理论概述 16-21 一、 量词的定义 16-18 二、 量词的分类 18-19 三、 汉韩量词对比 19-21 第二章 韩国高中汉语教材中的量词略论 21-43 第一节 韩国高中汉语教学课程大纲的近况 21-23 一、 韩国第七次改订版高中汉语教学课程大纲 21-22 二、 韩国高中汉语教育课程新旧词汇大纲量词比较 22-23 第二节 韩国高中汉语教材中量词的分布 23-43 一、 韩国高中汉语教材的量词使用频率 23-29 二、 名量词的分布情况 29-40 三、 动量词的分布情况 40-43 第三章 韩国高中生量词习得偏误调查略论与课堂教学策略 43-61 第一节 调查设计及实施过程 43-50 一、 探讨目的 43 二、 调查对象 43 三、 调查设计及实施过程 43-44 四、 调查结果略论 44-49 五、 小结 49-50 第二节 偏误原因略论 50-52 一、 “教”的方面 50-51 二、 “学”的方面 51-52 第三节 针对韩国高中生的量词课堂教学策略 52-56 一、 加强量词的理论探讨和运用探讨 52-53 二、 分阶段的量词教学 53-54 三、 教材编写 54-55 四、 灵活应用各种教学措施 55-56 第四节 量词教学技巧示例 56-61 结语 61-62 附录1：调查问卷 62-65 附录2：韩国9种汉语教材量词出现情况 65-74 参考文献 74-77 致谢 77-78 附件 78 |
