与传统的以教师为中心的教学法相比,分组教学法是一种将学生分为几个小组,通过合作来完成学习任务的一种新型教学法[1]。它的主要目的是使学生得到更多的锻炼参与机会,从而使学生端正学习态度、提高学习能力[2]。虽然对于分组教学法已经有了很多探讨成果,但运用在高职高专韩语教学的探究却是寥寥无几。笔者将分组教学法引入到高职高专韩语教学中,结合实践经验及调研略论结果,探索分组教学法的积极效果以及局限性。一、分组教学实施的过程1.分组在开学第一个月内,从学习能力和课堂表现、作业反馈等方面对学生进行观察,并进行摸底测试,把学生大致分为三个档:擅长学习、一般、不擅长学习[3]。考虑到以寝室为单位进行分组学习的便利性,在分配小组时,以寝室为基础,并依据“组内异质,组间同质”的准则[4],适度调整了每组的实力,确保每组都有擅长学习的同学。进行实验的班级有:抚顺师范高等专科学校2017级韩语班,学生17人,每4人一寝室,分为四组,人数分别为4、4、4、5;2017级韩语班,学生33人,每6人一寝室,分为5组,人数分别是6、6、7、7、7,组长由该组学习和组织能力相对较强的学生担任......(论文页数是：3页) ，韩语论文，韩语论文范文 |
