20世纪80年代中期,国内开始英语学习策略的探讨。20世纪90年代中期,文秋芳在其作品《英语学习策简论》中指出,“有关外语教学的一系列探讨结果表明,当其他条件相同时,英语学习策略的异同对成绩有着决定性的作用”,[1]并提出符合中国学生特点的语言学习策略理论体系,为广大中国英语教师提供了指导方向。郑晓堂和郑敏的学习策略专著《英语学习措施论》表明,“语言学习策略探讨在我国进入了一个新的阶段”。[2]此外,不少一线教师从宏观到微观,应用多种措施对策略学习展开系列探讨。张森和段然对大学英语学习策略进行综合性探讨和总结,[3]齐聪和陈旭远对朝鲜族和汉族大学生的英语学习策略进行比较探讨。[4]也有不少教师把学习策略和其它方面进行对比探讨,如陈曦的学习动机和学习策略的对比探讨等。[5]我国在英语学习策略探讨方面取得了丰硕的成果。中韩两国在社会文化方面有很多相似之处,教育理念和教学体系也有很多相同点,因此两国的大学英语教育存在着相通的地方。本探讨以青岛滨海学院和韩国光州大学的大学生为探讨对象进行定量与定性探讨,略论对比两国大学生的英语学习策略,为大学英语教育改革提供参考,......(论文页数是：5页) ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
