探索如何加强高职韩语系实训基地建设与校企合作[韩语论文]
资料分类免费韩语论文 责任编辑:金一助教
更新时间:2017-04-25
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[摘要]近年来，高等职业院校不断改革与发展，遵循高等职业教育规律，依托公司，发挥院校联系公司，构建实训基地的体制机制。工学交替、顶岗实习是体现高职教育特色、提高教育质量的重要途径，它有助于校企双方加强合作，有助于学生了解社会，融入公司，提高职业技能，培养职业素质。针对当前高职韩语系校企合作实训基地建设过程就如何加强高职韩语系实训基地建设与校企合作，从公司、学校和学生出发，提出自己的几点看法。
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[关键词]实训基地；韩语系；校企合作
校企合作是大专院校谋求自身发展，实现与市场接轨，大力提高高职高专学生质量，有针对地为公司培养实用型人才的重要方法，当前我国已经通过“校企共建，校校联建，引资援建，产业化辐射，订单培养”等校企合作方式，这一模式是当前国内很多高职院校办学模式。
一、校企合作实训基地建设与校企模式得到了推进和发展，但是还是有很多问题值得思考
（一）顶岗实习存在问题
工学交替、顶岗实习是体现高职教育特色、提高教育质量的重要途径，它有助于校企双方加强合作，有助于学生了解社会，融入公司，提高职业技能，培养职业素质。校企合作模式下，高职高专院校学生一般会有半年到一年的顶岗实习期。顶岗实习作为高职院校与公司的第一次接触，首先有个问题，即学生的顶岗实习不是学生的就业，在这一过程中，参加顶岗的实习生仍是在校学生，只是学习的课堂换到了公司，因此学校不能置之不管，而不应由任何一方来单独管理，更不能因“两不管”而“放羊”，损害学生的利益。
（二）学生是公司的廉价劳动力，学生是学校赚钱的工具
让在校学生掌握了一定理论知识后去工厂等单位实习，这无疑是值得提倡的，它有利于职校为社会培养实用性人才。但安排学生实习的前提条件是，学校和实习单位，要重视学生权益的保障，避免学生被利用，沦为廉价劳动力。近几年来随着韩国三星等电子工厂进入中国，劳动密集型的公司需要大量的流水线员工，一些公司把目光瞄准了大中专韩语学生，学生在实习期间遇到专业不对岗，韩语论文，实习期间一直在流水线重复着同样的工作，对所学专业根本得不到提高。韩国等电子公司高强度的作业环境，电子类工厂生产车间等无尘环境，有些黑心的学校已不发毕业证为由，扣发毕业证，强制学生在公司继续实习，学生有怒不敢言，这样的校企实习实训基地的开发，并无任何意义。
（三）校企合作公司参差不齐
一些高职学院利用校企合作从中得到一些经济利益，所以在确定公司的时候，有时会过分考虑经济效益的因素，这样就使得很多校企合作脱离了本质，选择了一些不是很好的公司进行合作，最后使得学生对公司有看法，也损害了学生关于校企合作的信心，不少学生从公司实践回来之后，都会抱怨学校安排不合理，造成了很大的负面作用。为了使得公司的质量提升，那在选择公司进行合作时要特别谨慎，首先要选择一些公司本身的信誉和管理非常过关的，这样就保证了学生在实践过程中能接受到正规的企业化管理，从实践中能学到切实有用的技能和经验，其次，学者的公司要和实践学生的专业相匹配，不能随便找个不相关的公司进行校企合作，脱离学生专业的话，即使公司管理和信誉都很高，也会使得学生无法律到自己专业的实践技能，也起不到很好的合作效果。因此，在选择合作公司时，提高合作公司质量，注重合作公司的信誉与商誉。学校在选择合作公司时要特别慎重，要本着对学生负责的态度，综合考察公司的各个方面，尤其是商誉与信誉方面，尽量选择那些知名的大公司作为自己的合作伙伴，使学生在里面有发展前途可言，这样学生就会喜欢上校企合作的教学模式。
二、加强高职韩语系实训基地建设与校企合作
（一）完善制度建设
很多教育方面的专家给出一些观点，他们认为，校企合作需要政府统筹协调。如果政府部分能作为校企合作双方的牵头人，那么在很多方面都会起到良好的效果，如政府应统筹经费、统筹资源、统筹信息；协调全局和局部利益、公司和学校双方利益；规划合作方向，搭建合作平台，监督合作落实，评价合作成效；完善有关的法学法规，明确政府、公司、学校的责、权、利；适当政策倾斜，特别是对合作公司进行多方面的支持，如减免合作公司的税收、学生带薪实习、政府出资支持教师到公司实践，对校企共建基地进行补偿，创设良好的环境。许多教育界人士表示，应建立校企合作的保障制度，建立和完善行业公司主动参与职业教育的激励和保障机制，引导行业公司举办职业学校，在职业学校培养目标制定、专业设置、课程改革、学生实习、实训基地建设、教师培养等方面发挥影响。
（二）实训条件建设，提升教育教学质量
实训条件建设是高职院校的一个重点建设项目。实训条件包括实训场、实训指导师、实训项目与材料设备等。这里面既有硬件也有软件，但人们一般更多的是关注硬件，而不同专业对实训条件有不同的要求，韩语论文范文，关于面向文化创意产业培养人才的多数专业来说，人的大脑可能就是一个巨大的实训场。实训室是高等职业学院的基础设施，也是基本办学条件。但是，如何建设实训条件的问题在理论界的探讨并不充分，许多学校还停留在对生产车间的简单植入，缺乏系统的、科学的略论，造成实训条件建设与人才培养的目标定位很不匹配，对教育资源造成了浪费，也浪费了学生宝贵的学习时间。
（三）加强“双师”型教师队伍建设
加强实训基地建设，学校选派教师去公司顶岗实践。就高职院校韩语教师构成队伍而言，很多教师都是国内外高等院校毕业，在专业知识领域有着较强的理论知识，但高职院校培养学生更有实践性，操作性，所以教师应该走出去，去公司顶岗。通过顶岗，教师自己亲自有机会到生产一线去学习，更加知道公司对实习生的语言或能力需求，再回到课堂的教学不是空洞的理论基础。在实践教学过程中打破了理论课教师与实践课教师的界限，积极鼓励教师走进公司。其次，学校可聘请有丰富经验的技术人员作兼职教师，高专职、兼职教师的专业理论、专业技能，促进职业道德和专业水平的提高。 |
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