摘 要：中国和韩国都属于传统儒家文化圈的国家，受思想政治教育特点的作用，中国和韩国的思想政治教育存在其共同的地方。同时由于两国国家性质和政治体制的巨大异同，两国思想政治教育历史发展过程的不同，两国思想政治教育也存在明显的不同。对两国的思想政治教育进行同异比较，可以更加明确两国思想政治教育的特点，并取长补短，为我国思想政治教育提供一定的借鉴和启示。
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关键词：中国；韩国；思想政治教育；比较
韩国是一个非常重视教育的国家，虽然韩国的政治制度、社会意识形态和我国有着明显异同，韩国的思想政治教育与我国也存在着明显不同，但是由于受思想政治教育的特点的作用，两国思想政治教育仍有其共同的方面。将两国思想政治教育进行同异比较，可以给我们的思想政治教育提供许多可借鉴之处。
一、两国思想政治教育相同点
1.内容上都具有继承性
中国思想政治教育内容中的爱国主义教育中的一些内容，就是对传统的继承。韩国的国民精神教育，也是早已有之并为今天所继承。
中国古代思想政治教育，在维护封建统治的同时，还使中国人生成了浓厚的爱国主义传统。中国人追求人生三不朽：立德、立功、立言，将个人的品行、道德、思想的培育与国家的治理联系起来，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，而且中国传统文化重视群体利益、整体利益，这两者结合起来，使得中国人逐渐形成爱国主义传统，产生强大的民族凝聚力。在新的历史时期，爱国主义是推动我国社会历史发展的巨大力量，是各种人们的共同精神支柱，因此，我国爱国主义教育要求要不断继承爱国主义优良传统，并进一步将其发扬光大。
韩国自1948年成立以来，先后经历过美国和日本控制的历史时期，但是，韩国人却始终保持其国民精神，这归功于韩国政府的持续不断的国民精神教育。20世纪60年代，朴正熙政府颁布《国民教育宪章》，呼吁国民要担负起民族中兴的伟大使命，教育国民要义国家利益。上世纪70年代后，接着提出了“有国籍的教育”、“乡土教育”等。20世纪80年代以来，韩国十分重视“国民精神教育”，教育国民要树立国家兴旺是发展根本的大局观念。总之，韩国的“国民精神”教育贯穿各个历史时期和社会生活的方方面面，始终扮演着十分重要的思想政治教育的角色。
2.把思想灌输作为教育的重要手段
两国都把思想灌输作为思想政治教育的重要手段。在我国，是通过在学校统一设置政治理论课的方式进行直接的思想灌输。韩国是通过开设有关道德伦理课进行直接教育。两国都非常重视通过思想灌输的方式对国民进行思想政治教育。
我国是一个社会主义国家，党和政府都非常重视思想政治教育工作，要求在各级各类学校中设置政治理论课，统一开展思想政治教育，以实现社会主义意识形态在社会思想意识形态中的主导地位。[1]通过系统的讲授理论课程，对学生进行以社会主义核心价值体系为基础的思想政治教育。
韩国是一个非常重视教育的国家，政府通过在学校教育对国民进行思想灌输和引导。韩国教育强调德育第一，韩国宪法也明确阐明了德育的重要性。在韩国，德育目标主要是通过各级各类学校开设具体的公民道德伦理课来实现的。学校通过开设这些政治理论课以增强学生对国家和民族的认同感，增强学生对国家、社会和民族的责任心和自信心。
二、两国思想政治教育不同点
我国和韩国奉行的是不同的政治体制，其世界观、人生观和价值观的教育存在一定的异同，两国思想政治教育历史发展过程也不同。因此，韩国的思想政治教育和我国的思想政治教育存在必然的分歧。
1.中国集体主义教育和韩国集团主义教育
集体主义教育作为道德观教育之一，是中国思想政治教育的一项重要内容。集体主义是无产阶级在生产斗争和阶级斗争的实践中形成的、一切以人民群众的集体利益为根本出发点的思想。它体现了无产阶级和劳动人民的整体利益，正确反映了集体利益和个人利益之间的关系，是个人利益和社会集体利益的辩证统一。
集团主义教育是韩国进行思想政治教育的重要内容。韩国的集团指现代的工厂，企业以及其他实体单位，从经济实体说，韩国称其为“商社”，管理人称为“社长”。集团主义教育要求成员以集团为家，服从、服务于集团，以培养家族式的亲密感和团结感。但是从本质上看，这种集团是封建主义文化作用下形成的整体主义在资本主义条件下的转变，它代表少数资产阶级利益。
2.对东西方文化整合利用比较
从思想政治教育的整个历史过程来看，韩语论文网站，中国思想政治教育与别国有一个显著不同，那就是古代和现代思想脉络不甚明晰。原因在于中国古代思想政治教育的思想基础是在中国传统儒家文化下产生的本土理论；而现代中国思想政治教育的思想基础则是接受了一种先进的外来思想，即马克思主义理论。因此，现代中国思想政治教育是以马克思主义理论为指导，中国儒家文化对其的作用力下降。
而韩国的思想政治教育，是以儒家文化为内核，并把东方传统的儒家文化和西方价值观念相结合，充分体现了古为今用、洋为韩用的特色。韩国通过开展以儒家思想为核心的思想政治教育，提高了公民的政治素养和道德素质，增强了民族自尊心。与此同时，随着国家经济社会的不断发展，现代西方的思想和价值观念也涌入韩国，并促进了韩国的迅速发展。因此，韩国将东西方文化进行整合，形成以一种融合东方传统和现代西方价值观的道德教育观念。
3.对思想政治教育效果评估的方式不同
思想政治教育评估内容在思想政治教育学中，具有十分重要的探讨意义和研讨价值。由于国家性质和具体国情的不同，韩语论文题目，对思想政治教育效果的衡量和评估，两国都有自己的标准。在中国，不同时期衡量思想政治教育有效性的具体标准各不相同，中国主要从宏观方面、从社会整体效果进行评估，而韩国主要从微观方面、从个人角度做出评价。
韩国对思想政治教育效果的评估主要从微观方面，从对个人思想政治教育效果的评估来判断思想政治教育是否达到效果，评估的内容主要有：对个人政治信仰、政治实践能力、道德规范和道德信念等。通过对个人这些素质的培养和提高情况的考察来评估思想政治教育实施的有效性。在社会主义建设的新历史时期，中国思想政治教育有效性表现在其要有利于实现党的基本路线和培育社会主义“四有”新人。其实现的程度，是思想政治教育是否成功的标志。
参考文献：
[1]郑永廷.思想政治教育措施论[M].北京:高等教育出版社,1999.
[2]张耀灿.思想政治教育学原理第二版[M].北京:高等教育出版社,2017.
[3]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京:高等教育出版社,1999.[1]
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