汉语补语是韩国学生在学习汉语语法时遇到的难点之一，以韩语为母语的在学习汉语时容易受到其母语的作用，这也就造成了韩国在学习汉语时存在一些共同的特点。在对外汉语教学中根据韩国的特点，韩语论文，采用具有针对性的教学措施是十分有必要的。<br> 补语是现代汉语中特有的一个语法项目，它具有灵活性和复杂性的特点，这些特点使它成为了汉语学习中的重点和难点。韩语中通用（学校）语法关于补语进行了界定，但是很多学者认为韩语中的补语是属于语义学的探讨范畴，并不属于语法律。与此同时，汉语补语的使用频率高、句法形式多样等特点增加了韩...
汉语补语是韩国学生在学习汉语语法时遇到的难点之一，以韩语为母语的在学习汉语时容易受到其母语的作用，这也就造成了韩国在学习汉语时存在一些共同的特点。在对外汉语教学中根据韩国的特点，采用具有针对性的教学措施是十分有必要的。
补语是现代汉语中特有的一个语法项目，它具有灵活性和复杂性的特点，这些特点使它成为了汉语学习中的重点和难点。韩语中通用（学校）语法关于补语进行了界定，但是很多学者认为韩语中的补语是属于语义学的探讨范畴，并不属于语法律。与此同时，汉语补语的使用频率高、句法形式多样等特点增加了韩国的学习难度。母语为韩语的汉语学习者在学习和应用汉语补语的过程中容易受到母语的作用，产生迁移现象。他们常常会采取回避策略，或者使用状中结构以及单个动词来代替补语成分，韩语论文网站，这样就阻碍了他们关于补语的习得。
为了了解汉语补语学习的情况，本文在北京语言大学的HSK动态作文语料库中选取了获得C级汉语水平证书的韩国学习汉语补语出现偏误的语料。对韩国在学习汉语数量、结果、趋向、程度和可能补语过程中产生的偏误进行整理。并借鉴现代汉语中对补语的探讨成果，从句法、语义和语用方面对偏误语料进行略论，试图找到学习者在汉语补语上的习得规律。并且结合汉语和韩语中补语的特点找出出现偏误的原因，并提出具有针对性的教学策略。
本文的创新之处在于把探讨的对象定为参加高等汉语水平考试获得C级证书的韩国学习者。之所以选取获得C级证书的学习者出现补语偏误的语料，是因为学习者的汉语水平已经达到高级阶段。但是因为他们获得的是C级证书，说明他们关于汉语的掌握还不够全面。本文选取的就是他们在使用补语时出现偏误的语料，通过关于这些语料的略论，我们可以发现该阶段地学习者出现偏误的类型以及特点。 | 
