现代汉语缺乏严格意义上的形态变化，其众多语法意义需要通过虚词来表达。介词是现代汉语虚词中重要的一类，在虚词中所占比例较大，而介词“在”作为介词中使用频率较高的一小类，其用法功能较之其他介词更为复杂，在习得介词“在”时所犯的偏误种类较多，如介词遗漏、介词误加、介词误用等。因此，如何解决这类问题，是第二语言习得领域需要探讨的一个重点和难点。由于汉语和韩语分属于汉藏语系、阿尔泰语系（有争议）两个不同的范畴，即汉语属于孤立语，韩语属于黏着语，所以，二者的语法体系存在着明显的不同。韩语中没有介词这一词类，主要依靠词尾格助词来表...

现代汉语缺乏严格意义上的形态变化，其众多语法意义需要通过虚词来表达。介词是现代汉语虚词中重要的一类，在虚词中所占比例较大，而介词“在”作为介词中使用频率较高的一小类，其用法功能较之其他介词更为复杂，在习得介词“在”时所犯的偏误种类较多，如介词遗漏、介词误加、介词误用等。因此，如何解决这类问题，是第二语言习得领域需要探讨的一个重点和难点。由于汉语和韩语分属于汉藏语系、阿尔泰语系（有争议）两个不同的范畴，即汉语属于孤立语，韩语属于黏着语，所以，二者的语法体系存在着明显的不同。韩语中没有介词这一词类，主要依靠词尾格助词来表示语法关系和意义。
　　本文首先对对外汉语相关大纲、教材中出现的相关知识点进行了考察和统计，意在了解其编排、分布情况。其次，笔者对新HSK1-6级样卷中介词“在”的出现情况进行了类别略论，免费韩语论文，力求全面系统地把握该知识点在试卷中的考察情况。该部分考察有利于帮助教师合理安排教学活动，同时，针对大纲、教材以及试卷中出现的部分编排不足，韩语论文题目，教师可以适时灵活地采取相应的改进方法。针对韩国习得介词“在”出现的常见偏误，论文创新引入了汉语介词“在”与相关韩语助词的表义功能和用法的对比略论，希望通过该篇章的分类举例说明为韩国找到减少偏误出现的措施。论文最后章节对教师和学生提出了解决偏误的相关对策，便于教师和学生进行教学反思，保证教学活动的顺利开展。

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