本文从中韩同源文化的特点出发,依据语言学、教育传播学、教育心理学和建构主义教学理论,对以韩国为教学对象的汉语教学策略进行了较深入的探讨。通过对国内外相关文献广泛地收集与不断探讨,应用问卷调查、直接访谈的形式,结合辽东学院多年来的对韩汉语教学实践,提出了一套在汉语教学中强调文化的传播与导向影响、鼓励和倡导学生在中韩两种文化的体验中学习汉语的教学策略。该探讨所提出的教学策略准则包括：激发学习动机准则；消除学生的学习焦虑情绪准则：善于融化经验并向经验学习准则和突出实用性准则。在文化体验课的设立、情景教学法、自觉实...

本文从中韩同源文化的特点出发,依据语言学、教育传播学、教育心理学和建构主义教学理论,对以韩国为教学对象的汉语教学策略进行了较深入的探讨。通过对国内外相关文献广泛地收集与不断探讨,应用问卷调查、直接访谈的形式,结合辽东学院多年来的对韩汉语教学实践,提出了一套在汉语教学中强调文化的传播与导向影响、鼓励和倡导学生在中韩两种文化的体验中学习汉语的教学策略。该探讨所提出的教学策略准则包括：激发学习动机准则；消除学生的学习焦虑情绪准则：善于融化经验并向经验学习准则和突出实用性准则。在文化体验课的设立、情景教学法、自觉实践法的应用等方面该探讨也进行了探究,关于进一步提高对韩汉语教学水平,具有一定的实践意义和借鉴影响。

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