<국문초록>
교과서에는 과목명만 표시되어 있지만, 참고서에는 다양한 명칭들이 사용되고 있다. 일반적으로 학생들은 과목당 한 권 이상의 참고서를 구입하여 공부하고 있으며 교과...
<국문초록>
교과서에는 과목명만 표시되어 있지만, 참고서에는 다양한 명칭들이 사용되고 있다. 일반적으로 학생들은 과목당 한 권 이상의 참고서를 구입하여 공부하고 있으며 교과서보다 더 중요하게 생각하는 경향이 있다. 그런데 참고서명이 다양한 형태와 의미를 가지고 있지만, 어법에 어긋나거나 의미가 불분명하게 사용되고 있어 학생들에게 혼란을 주고 있다. 따라서 학생들이 교과서 다음으로 중요하게 생각하는 참고서명의 형식과 통보 기능을 분류, 고찰하여 문제점과 교육적 개선 방안을 제시하고자 한다.
대부분의 참고서명은 참고서의 특성이 반영되어 다양하게 나타난다. 참고서의 특성을 나타내는 선행구성요소와 과목명을 나타내는 후행구성요소로 결합된 복합 구성을 취하고 있다. 선행구성요소에 나타나는 참고서명의 형식과 통보 기능을 살펴보았으며, 과목명을 나타내는 후행구성요소는 논의 대상에서 제외시켰다.
연구 대상이 되는 과목은 참고서의 주류를 이루고 있는 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 5과목 446종으로 한정하였으며, 과목별로 참고서명의 형식과 통보 기능에 대해 살펴보았다.
2장에서는 참고서명이 어떤 형식을 갖추고 있는지 어휘적 성격에 따라 단어형과 비단어형으로 나누고, 단어형은 고유어형, 한자어형, 외래어형, 혼합형으로 분류하였다. 비단어형은 명사구, 관형사구, 부사구, 혼합형, 문장형으로 분류하였다.
3장에서는 참고서명이 어떤 역할을 하는지 5가지 통보 기능을 분석한 후 학생들에게 미치는 교육적, 상업적 효과에 대해 살펴보았다.
4장에서는 3장에 나타난 참고서명의 통보 기능에 대하여 학생들은 어떤 반응을 보이는지에 대해 살펴본 후 문제점과 교육적 개선 방안을 제시하였다.
이상과 같은 중학생용 참고서명에 대한 연구는 국어 어휘론 분야에 속하는 것이다. 참고서명의 형식과 통보 기능을 분석한 본 연구를 통해 참고서명이 학생들에게 미치는 영향에 대해서 고민해 보고 학생들의 학습 습관과 언어생활에 올바른 방향을 제시하는 계기가 되기를 바란다.
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