본 연구는 마산.창원지역 대학부설 평생교육원에서의 일본어 교육에 대한 발전방안으로 학습현황 및 학습형태, 학습자의 특성, 교육내용, 희망학습형태, 문제점에 대해 설문조사를 실시하...
본 연구는 마산.창원지역 대학부설 평생교육원에서의 일본어 교육에 대한 발전방안으로 학습현황 및 학습형태, 학습자의 특성, 교육내용, 희망학습형태, 문제점에 대해 설문조사를 실시하여 분석하였다.
먼저 학습자의 개인적 배경을 살펴보면, 남성이 50.2%, 여성이 49.8%의 비율이었으며, 연령별로는 20～30대가 33.5%, 40～50대가 26.3% 직업별로는 주부, 회사원이 전체 49.3%, 대학생이 17.2% 학력별로는 대졸이상이 50.7%, 중산층이상이 전체 70.9%로 조사되었으며, 이들 학습자의 학습 참여 동기로는 자신의 발전과 여가생활, 직업상의 이유로 평생교육원을 이용하게 되었다고 응답하였다.
일본어 학습 경험에 대해서는 1년 미만의 학습자가 전체 64.1%로 중급이나 고급 학습자보다 초급학습자의 비중이 많음을 알 수 있었다. 전반적인 일본어 학습에 대해서는 높은 만족도를 보였으나 학습환경이나 시설에 대해서는 그다지 만족하지 못하는 것으로 조사되었다.
일본어 학습에 있어서 가장 난해하게 느끼는 분야로는 3개월 이전의 학습자는 문자학습과 한자 학습, 1년 이상의 학습자는 회화, 청취, 문법, 외래어 읽기 등을 응답하였으며, 특히 40～50대 연령의 한글전용세대에 속하는 연령대가 많아 한자 학습에 있어 난해함을 느끼고 있었다.
또한 수업참여의 어려움으로는 잦은 결석과 레벨의 차이, 발표에 대한 부담감 등으로 응답하였으며, 평생교육원에서의 일본어 학습의 유익성에 대해서는 구체적으로 기초학습과 자신감, 공부의욕의 향상, 활용의 기회가 되었다고 응답하였다. 향후 희망 학습기관으로는 66.5%가 대학평생교육원을 원하였으며, 적정 인원으로는 10～15명, 희망학습기간으로는 3개월 단위로 주 2회를 원하는 학습자가 많은 것을 알 수 있었다. 이밖에 개선점으로는 시설과 학습환경, 수준별 학습자의 배정, 적절한 학생 수의 조정, 회화 위주의 수업, 방학기간의 연계수업과 학습기간의 조절, 원어민과의 회화기회 제공 등을 원하고 있음을 알 수 있었다.
필자는 본 연구의 분석을 통해 학습자의 특성과 수준 및 요구하는 희망학습의 형태를 보다 정확히 파악할 수 있게 되었다. 이에 학습의 형태에 따라 학습방법 및 교수법이 달라져야할 것이며, 학습자 중심의 교육으로 학습의욕 및 동기를 부여하고 학습 참여를 유도해야 할 것으로 생각된다.
This study has been analyzed through a questionnaire with respect to the actual Japanese study's conditions and ways, learners' characteristic, education contents, interesting learning ways, and several produced problems for the purpose of development...
This study has been analyzed through a questionnaire with respect to the actual Japanese study's conditions and ways, learners' characteristic, education contents, interesting learning ways, and several produced problems for the purpose of developmental Japanese education direction in continuing education centers attached to universities and colleges in Masan and Changwon cities.
For this study, the learners in attending studying the Japanese language are as follows: 50.2% of male and 49.8% of female, 33.5% of 20's to 30's age and 26.3% of 40's to 50's age, 49.3% of housewives and workers and 17.2% of undergraduate students, 50.7% of more than university graduates, and 70.9% of more than middle class and they have been attending the continuing education centers with a view to self-development, use of free time, and occupational reasons.
The 64.1%, beginners, of learners just have less than one year's experience of studying in comparison with intermediate and advanced class students. Most of the students are highly pleased with overall Japanese study, but are not satisfied with the educational environment and facilities.
The beginners less than three months showed uneasy in learning letters and Chinese characters and learners more than one year's study in conversation, listening, grammar, and reading borrowed words, especially 40's to 50's exclusive use age of Hangeul difficult in learning Chinese characters.
They also have difficulties in attending the class owing to frequent absence from the class, different level of learners', and psychological burden of presentation. However, they regard the Japanese learning in continuing education centers as helpful to the basic learning and confidence, motivated learning advancement, and opportunity of making use of Japanese. As many as 66.5% respondents wish further anticipation in the continuing education centers in universities and colleges, optimum 10 to 15 persons in each class, and learning period of two times a week during three months. In addition to improvement desired, this study showed that facilities and learning environment, assignment according to learner's level, optimum persons, conversation oriented class, copulative class with vacation, appropriate terms of learning, and opportunity of having talks with native speakers are highly expected.
This study showed what are the learners' characteristics and anticipated learning ways. It means that new learning and teaching methods are required according to learners' needs and induct students into the participation in studying of Japanese language resulting from learners oriented education connecting with the will to learn and motivation.
，韩语论文题目，韩语毕业论文 |
