본 연구의 목적은 영어 동화 활용 동료 저널쓰기(buddy journal writing)가 EFL 학습 환경인 우리 초등학교 영어 교육에서의 효과를 살펴보는 데 있다. 동료 저널쓰기는 대화식 저널쓰기를 확장시킨... 본 연구의 목적은 영어 동화 활용 동료 저널쓰기(buddy journal writing)가 EFL 학습 환경인 우리 초등학교 영어 교육에서의 효과를 살펴보는 데 있다. 동료 저널쓰기는 대화식 저널쓰기를 확장시킨 개념으로 저널쓰기를 한 후 친구들끼리 피드백을 제공하고 감정을 공유하는 저널쓰기의 한 방법이다. 동료 저널쓰기의 효과를 알아보기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기를 할 때 초등학교 6학년 학습자들은 어떤 쓰기 전략을 사용하는가? 둘째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기가 초등학교 6학년 학습자들의 정의적 태도에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기가 초등학교 6학년 영어 학습자의 어휘, 읽기 및 쓰기 능력에 어떠한 미치는 영향은 어떠한가? 설정한 연구 문제를 해결하기 위해 경기도 용인시에 소재한 Y초등학교 6학년을 대상으로 영어 동화 활용 동료 저널쓰기 수업을 10주에 걸쳐 30차시(40분 기준으론 20차시) 수업을 실시하였다. 수업을 실시하며 사전·사후 평가지, 사전·사후 설문지, 동료 저널 포트폴리오, 교사일지, 면담의 방법으로 자료를 수집하였고, 이를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 학습자들은 쓰기 주제와 자신의 영어 쓰기 수준에 따라 다양한 전략을 활용하였다. 학생들은 모국어로 쓰고 싶은 내용을 작성하고 이후 영어로 바꾸어 쓰기, 내용어는 영어로 기능어는 한국어로 저널쓰기, 영어 동화의 내용을 활용하여 저널쓰기와 같은 반응을 나타냈다. 둘째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기를 교사와 친구들 사이의 상호작용 수단으로 활용하였다. 동료 저널은 대화의 수단으로 사용되기도 하였고, 친구의 저널을 읽고 격려를 하고 때로는 서로에 글에 대한 피드백을 제공하기도 하였다. 셋째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기가 학습자들의 영어 학습에 대한 정의적 태도에 긍정적 영향을 미쳤다. 학습자들의 영어 수업에 참여 태도, 영어 동화에 대한 관심 그리고 영어 교과에 대한 흥미도 모두에서 긍정적 영향을 나타냈다. 넷째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기가 읽기, 쓰기 및 어휘 능력 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 영어 동화를 읽고, 읽은 내용을 정리하고, 자신의 생각을 정리하여 글을 쓰는 활동이 읽기, 쓰기 및 어휘 능력 향상에 도움을 주었다고 볼 수 있다. 연구의 결과를 종합하면, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기는 학습자들의 읽기, 쓰기 및 어휘 능력 향상에 효과가 있으며 영어 학습에 대한 흥미를 불러일으킨다고 할 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 동료 저널쓰기가 영어 교실에서 효과적으로 사용될 수 있도록 대상, 지역, 학년을 달리한 심도 있는 후속 연구들이 이루어져야 한다. 둘째, 영어 동화 활용 동료 저널쓰기에 적절한 교재의 개발 및 보급이 시급하다. 학생들의 학년별 수준에 맞는 영어 동화들이 제시되어 있고 이를 바탕으로 저널쓰기 활동을 할 수 있는 교재를 쉽게 찾을 수 없기 때문이다. 셋째, 영어 저널쓰기에 대한 체계적인 교사 연수가 필요하다. 영어 저널쓰기는 영어에 관심을 갖고 있는 담임교사가 활용하기에도 좋은 방법인데 이에 대한 교사 연수는 거의 없는 실정이다. 이들에게 도움이 될 수 있는 연수 프로그램이 개발되었으면 한다. ，韩语论文，韩语论文网站 |
