1.1.연구 목적 1

1.2.연구 방법 및 연구 대상 2

1.3.선행 연구 5

2.'아니(안), 아니다, 아니하다(않)'에 대한 연구 10

2.1.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'의 형태적 양상 및 변화 11

2.1.1.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'의 출현 및 표기 변화 11

2.1.2.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'의 재구조화의 상관관계 12

2.2.'아니(안), 아니다, 아니하다(않)'의 통사적 용법 14

2.2.1.'아니(안)' 통사적 용법 14

2.2.2.실제 용례에서 보는 '아니다'의 통사적 사용법 16

2.2.3.'아니하다(않다)'의 통사적 용법 17

2.3.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'의 의미적 제시 19

2.3.1.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'의 정의 19

2.3.2.부정부사 '안'의 의미적 제시 19

2.3.3.부정용언 '아니다'의 의미적 제시 20

3.'아니(안), 아니다, 아니하다(않다)'에 대한 중, 한 교제 대조 21

3.1.한국어 교육과 문법 21

3.2.한, 중 교재 '아니(안), 아니다, 아니하다'의 교육 양상의 대조 21

3.2.1.한국 교재 '아니(안), 아니다, 아니하다'의 교육 양상 22

3.2.2.중국 교재 '아니(안), 아니다, 아니하다'의 교육 양상 30

3.3.'아니(안). 아니다. 아니하다(않다)'의 교육 방식 35

4.'아니(안), 아니다, 아니하다'의 교육 방안 37

4.1.고급 학습자 대상 '아니다' 교육 방안 연구 37

4.2.'아니(안)'과 '아니하다(않다)' 교육 방안 연구 46

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