실천공동체 CoP으로서의 한국 문화교육 방안 연구 : 유네스코 유산 ‘김치, 김장을 담그고 나누는 문화’ 를 중심으로 K-POP, 화장품, 드라마 등 콘텐츠 우수성에 힘입어 잠시 소강상태를 보였... 실천공동체 CoP으로서의 한국 문화교육 방안 연구 : 유네스코 유산 ‘김치, 김장을 담그고 나누는 문화’ 를 중심으로 K-POP, 화장품, 드라마 등 콘텐츠 우수성에 힘입어 잠시 소강상태를 보였던 한류열풍이 거세게 일고 있다. 이와 맞물려 한국어를 학습하기 위한 외국인 학습자도 점차 늘어나고 있는 추세다. 현재, 이들을 맞이하기 위해 대학교 및 어학당에서는 개설 강좌를 늘리고 있다. 하지만, 양적으로는 긍정적으로 보이나 자세히 들여다보면 문법 및 문형 위주의 수업으로 구성돼 있다. 문형교육과 비슷한 수준으로 이뤄져야 할 문화교육은 시간이 없다는 이유로, 당장 중요하지 않다는 이유로 소홀히 여겨지고 있는 현실이다. 이에 본고에서는 유네스코 인류무형문화유산 대표목록으로 등재된 ‘김장, 김치를 담그고 나누는 문화’ 를 활용해 교수-학습과정안을 구상하고, 김장문화가 실천공동체 CoP으로서 충실히 나타나고 있다는 점을 고려하여 다양한 공동체적 가치를 추출, 한국어 학습자들에게 보다 나은 한국 문화교육 방안을 제시하는 데 연구의 목적이 있다. 본고의 1장에서는 연구의 필요성 및 목적, 용어를 정의하고 선행연구를 검토했다. 2장에서는 CoP이 무엇인지, CoP의 유형 및 발달단계를 정리했다. 그리고 공동체의 개념과 공동체의식의 구성요인에 대해 살펴봤다. 3장에서는 유네스코 유산의 전반적인 현황, 인류무형문화유산의 의미와 한국의 무형문화유산에 대해 다각적으로 서술했다. 김장문화가 유네스코 인류무형문화유산에 어떤 이유로 등재됐는지도 알아보았다. 4장에서는 김장문화에 드러난 CoP 및 공동체의식에 대해 연구했다. 5장에서는 CoP를 활용한 문화수업의 필요성, 목표, 3차시 분량의 교수-학습과정안을 제시했다. 본 연구의 의의는 CoP을 다른 인류무형문화유산, 세계유산에 공동체의식 개념으로 연결시킬 수 있다는 점, 잘 다뤄지지 않고 있는 인류무형문화유산을 한국 문화교육으로 끌어와 학습자의 흥미를 높이고자 한 점, 한국 구성원들이 매일 접하는 김치 및 김장문화지만 그동안 알지 못했던 배경지식을 익힐 수 있다는 점을 들 수 있다. 아무쪼록 본 연구가 한국 문화교육의 대안이 되고, 세계유산이 한국어교육에서 비중있게 다뤄졌으면 하는 바람이다. ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
