본 연구의 목적은 초등영어 전담교사들의 학급경영 사례를 분석하고 나아가 영어교실에서의 효과적인 학급경영의 방향에 대해 알아보는 데 있다. 이에 본 연구자는 초등학교에서 근무하는 ... 본 연구의 목적은 초등영어 전담교사들의 학급경영 사례를 분석하고 나아가 영어교실에서의 효과적인 학급경영의 방향에 대해 알아보는 데 있다. 이에 본 연구자는 초등학교에서 근무하는 원어민 영어전담교사 2명과 한국인 영어전담교사 2명, 총 4명을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구에 참여한 교사 4인의 수업 및 수업전후 상황을 각 4차시씩, 총 16차시 관찰하고 관찰 후에는 이에 대해 개인 심층 면담을 실시하고 이를 전사하였다. 수업관찰자료, 면담자료 및 기타자료 등의 질적 자료 수집 후 분석하였으며, 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 초등학교 영어수업 시간에 학급경영을 어렵게 하는 요인들은 다음과 같았다. 먼저 빈번한 교실이동으로 인해 학생통솔의 어려움과 다양한 수준의 학생들에게 맞는 수업을 구상하는 데 어려움이 있었다. 또한 학급당 학생 수가 과다하다는 점과 함께 협력수업을 해야 하는 동료교사들이 많다는 점도 문제점으로 꼽혔으며, 한국어와 영어 사이에서 언어선택의 문제점도 있었다. 원어민 영어전담교사의 경우에는 한국과의 문화적 차이가 학급경영을 어렵게 하는 요인 중에 하나였다. 초등영어 전담교사들은 영어교실에서의 학급경영을 어렵게 만드는 여러 가지 현실에서도 효과적인 수업을 위해 그들의 신념과 경험에 따라 학급을 경영하고 있었다. 첫째, 연구에 참여한 초등영어 전담교사들은 영어교실에서 일과를 계획하고 학생들의 자리를 적절히 배치하여 학습효과를 높였다. 또한, 목표어인 영어와 한국어를 융통성 있게 선택‧사용하고 있었으며, 수준별 지도를 통해 교수관리를 실천하고 있었다. 둘째, 교사들은 학생들의 이름을 익히고, 영어수업 시간과 그 외 시간에도 적극적으로 학생들과 소통하고자 노력했으며, 이를 통해 학생들과의 관계개선을 꾀하는 인적관리를 하고 있었다. 셋째, 문제행동을 수정해 주며 목표어인 영어를 사용할 수 있도록 적극적으로 학생들의 행동을 관리하고 있었다. 학급경영을 어렵게 하는 요인들과 실제 학급경영 사례를 살펴본 후에는 연구에 참여한 교사들이 생각하는 효과적인 학급경영은 무엇이며 어떠한 방향으로 이루어져야 하는지 그들의 경험과 생각을 종합하였다. 효과적인 학급경영을 위해서는 우선 학기 초의 반복적 학습훈련이 잘 이루어져야 하며, 학생들에게 맞는 학습내용 제공을 위해 노력해야 한다. 또한 담임교사와의 연계지도로 학급경영의 효과를 극대화 시키며, 나아가 교사연수 프로그램 및 동료교사와의 대화를 통해 영어교실에서 학급경영에 대한 조언과 아이디어를 얻을 수 있어야 하겠다. 영어교실에서의 학급경영은 많은 연구가 이루어지지 않았지만 그 중요성은 작지 않다. 전문적인 영어지식을 갖고 있는 교사, 풍부한 학습자료, 최신의 기반시설을 갖춘 교실에서도 학급경영이 제대로 이루어지지 않으면 효과적인 교수와 학습이 이루어지기 힘들다. 영어교실에서의 학급경영에 대해 알아본 이 연구를 통해 단순히 학급경영이라는 것이 학생들이 교사의 말에 잘 복종하게 만드는 것이 아니라 초등영어교실에서 근무하고 있는 초등영어 전담교사들에게 자신의 학급경영 스타일에 대해 성찰해 볼 수 있는 기회를 제공하고 더 나아가 바람직한 방향을 제시해 줄 수 있길 기대한다. ，免费韩语论文，韩语论文网站 |
