본 연구는 신문에서 다루고 있는 유아기 자녀교육 관련 기사의 헤드라인 텍스트 분석을 통하여 우리 사회에서 유아를 대상으로 하는 자녀교육이 어떠한 의미를 보여주는지 살펴보는 것이다... 본 연구는 신문에서 다루고 있는 유아기 자녀교육 관련 기사의 헤드라인 텍스트 분석을 통하여 우리 사회에서 유아를 대상으로 하는 자녀교육이 어떠한 의미를 보여주는지 살펴보는 것이다. 또한 자녀교육이 어떤 주제로 시대적 흐름을 보여주는지를 분석함으로써, 우리 사회 교육의 주체들에게 좀 더 올바른 교육관 정립의 시사점과 필요성을 제시하고자 한다. 분석자료는 1960년대부터 1990년대까지의 신문기사 헤드라인을 분석하여 어떠한 주제들을 중심으로 자녀교육의 담론이 표현되어 왔는지 알아보고자 하였다. 분석 시기는 유아교육의 준비기라 할 수 있는 1960-70년대와 유아교육의 양적 확충기인 1980년대, 유아교육의 질적 발전기인 1990년대, 세 시기로 구분하여 분석했다. 이를 위해 주요 일간지 조선일보에 나타난 ‘유아 교육’ ‘어린이 교육’ 관련 기사들의 헤드라인 텍스트를 추출한 후, 텍스트연결망 분석방법을 활용하였다. 1960년대부터 1990년대까지 유아기 자녀교육에 관한 신문기사 헤드라인에 표현된 핵심주제어 및 단어 간의 관계와 중앙성을 분석함으로써, 각 시기별 특징을 알아보고 텍스트연결망 구조와 핵심어의 의미가 어떻게 변화했는지를 살펴보고자 한다. 이와 같은 연구 목적에 맞게 연구 문제를 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 유아기 자녀교육에 관한 신문 담론은 각 시기별로 어떤 특징을 보이고 있는가? 둘째, 유아기 자녀교육에 관한 신문 담론의 텍스트연결망은 시대적으로 어떤 변화를 보이고 있는가? 본 연구는 한국어 텍스트 분석 소프트웨어 KrKwic 프로그램을 사용하여 텍스트 행렬화 작업을 하였고, 텍스트연결망 분석 소프트웨어인 NodeXL 프로그램을 활용하여 연결망 구조를 시각화했다. 분석을 통해 얻어진 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 각 시기별로 자녀교육 관련 담론에서 보여주는 핵심어와 그 의미는 시대에 따라 강조하는 내용이 다름을 알 수 있다. 1960-70년대 자녀교육의 핵심어는 ‘부모’ ‘자립심’ ‘놀이’ 등이 있었으며, 1980년대는 ‘부모’ ‘놀이’ ‘지능’ 등이 영향력 있는 역할을 하고 있다. 또한 1990년대 자녀교육의 핵심어는 ‘조기교육’ ‘부모’ ‘놀이’ 등이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 1960-70년대의 연결망 구조는 연결정도 중앙성이 상대적으로 높이 나타나고 있으므로 담론이 자녀교육에 관해 집중적으로 논의되고 있다. 1980년대의 연결망 구조는 한쪽으로 치우친 구조를 보이며 연결정도 중앙성이 상대적으로 낮게 나타나고 있으므로 이 시기의 담론은 편향된 주제로 산만하게 내용을 다루고 있다고 할 수 있다. 또한 1990년대의 연결망은 높은 사이 중앙성 값을 보이며, 연결망 안에서 단어들 간의 매개력이 이전 시기보다 상대적으로 강해 서로 긴밀한 영향을 주며 의미를 보여주고 있다. 한편, 각 시기별로 신문기사 헤드라인에 등장한 단어 중 출현빈도가 가장 높은 상위10개를 추출한 결과, 세 시기 담론의 공통핵심어는 ‘부모’ ‘정서’ ‘놀이’로 나타났다. 1960-70년대 자녀교육은 부모와 환경을 중시하며 부모는 놀이를 통한 자녀의 정서발달에 중점을 두었다. 1980년대의 담론에서는 이전시기에 강조했던 부모의 중요성이 다소 약해졌고 취학, 한글, 지능 등과 연결성을 나타내고 있는 놀이의 환경조성을 강조하고 있다. 사회적으로 조기교육이 팽배해지는 1990년대는 유아의 정서발달보다는 언어, 영어, 수학, 멀티미디어 등을 놀이와 연결지어 부모의 참여적 교육을 중요시 하는 측면을 알 수 있다. 따라서 자녀교육은 각 시기의 역사적 배경과 정책 등을 반영하여 시대적으로 다른 의미를 보여주고 있다고 할 수 있다. ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
