최근 한국어의 파급 효과가 전 세계적으로 커진 것을 체감할 수 있다. 그에 따라 한국 문화에 열광하고 한국어 학습에 관심을 보이는 외국인들이 증가하였다. 다양해진 학습자들의 요구와 ...
최근 한국어의 파급 효과가 전 세계적으로 커진 것을 체감할 수 있다. 그에 따라 한국 문화에 열광하고 한국어 학습에 관심을 보이는 외국인들이 증가하였다. 다양해진 학습자들의 요구와 목적에 맞는 교육 내용이 제공되어야 하며, 끊임없는 연구가 필요하다. 최근 한국어교육계의 동향을 살펴보면 외국어로서 한국어를 배우는 학습자에 관한 연구가 증가하는 추세이다.
의사소통 중심의 언어 교육에 있어서 문화 교육은 불가분의 관계로서 그 중요성이 대두되고 있다. 이는 학습자들이 문화에 대한 이해가 부족하여 상황에 어울리는 자연스러운 상호작용을 하지 못한다면 의사소통의 실패라 볼 수 있기 때문이다.
본고는 교육 대상을 카자흐스탄의 한국어 학습자로 한정하여 한국 문화 교육 항목을 선정하는 데에 목적이 있다. 카자흐스탄이 가진 문화 포용력과 한국어 학습자의 지속적인 관심 증가를 바탕으로 한국어 교육 효과를 증대시키기 위함이다.
본고의 연구 방법은 다음과 같다. 카자흐스탄과 한국의 문화를 비교해 봄으로써 구분되는 점을 밝힌 후, 학습자의 한국 문화에 대한 설문조사를 실시한 후 결과를 바탕으로 문화 항목을 선정하고 그 예시를 제시하고자 한다.
1장에서는 연구의 목적을 제시하고 기존의 문화 교육에 대한 연구를 검토해 봄으로써 카자흐스탄 학습자에 부합하는 연구 방향성을 찾고자 한다.
2장에서는 한국어 교육에서의 문화 교육에 대한 선행 연구물들을 통하여 항목 선정을 위한 초석을 마련하고자 한다.
3장에서는 한국과 문화 대조를 통해 카자흐스탄 문화의 특징에 대해 고찰하고자 한다.
4장에서는 카자흐스탄 학습자를 대상으로 한국 문화 항목에 대한 인지도를 조사하여 한국 문화 교육 항목 선정에 참고하고자 한다.
5장에서는 3장과 4장의 조사 결과를 반영하여 카자흐스탄 학습자를 위한 한국 문화 교육 항목을 선정하고 활용 가능한 예를 제시하고자 한다.
6장에서는 본 연구를 정리 및 요약하고 연구의 의의와 한계를 밝히고자 한다.
The purpose of this study is to select and propose culture education centent of Korea for Korean language learners in Kazakhstan as a foreign language, by analyzing culture education contents between Korea and Kazakhstan used for korean language clas...
The purpose of this study is to select and propose culture education centent of Korea for Korean language learners in Kazakhstan as a foreign language, by analyzing culture education contents between Korea and Kazakhstan used for korean language classes, and by researching the demands of learners Astana and Almaty in Kazakhstan.
In chapter 1, the purpose of the study will be offered and previous studies investigated, and proposes the purpose of the topic.
In chapter 2, cultural concepts, culture education contents, the goal of culture education will be examined. Also, the process and methods of demand analysis used for mean to practice are observed.
Based on this, the purpose of education for Korean language leaners in Kazakhstan was established, and culture education contents were divided depending on the types of content In chapter 3.
In chapter 3, culture of Korea and Kazakhstan will be analyzed and classified into similar cultural content and contrastive content.
In chapter 4, to select culture education centent of Korean language learners in Kazakhstan, the demands of leaners will be analyzed, and by which the contents demanded by leaners.
In chapter 5, the common cultural contents between Korea and Kazakhstan examined in chapter 3 based on the demand research chapter4. And the cultural contents through demand research will be compared and the constrasted and then cultural contents for Korean language learners in Kazakhstan.
Lastly, In chapter 6, the results of this study will be examined, and the implications and limits of the study and suggestion for the following studies will be offered.
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