Through evaluating the effectiveness of a ‘self-expressive writing activity program’ delivered to female married immigrants on a 1:1 basis, this aims to suggest alternative methods in which expressive writing education may be facilitated.
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Through evaluating the effectiveness of a ‘self-expressive writing activity program’ delivered to female married immigrants on a 1:1 basis, this aims to suggest alternative methods in which expressive writing education may be facilitated.
The first chapter of this piece examined the difficulties faced by these immigrants in terms of language and psychological factors, while also taking a look into home-visit Korean language education. Additionally, the necessity of such educational practices was considered through the use of advanced research methods.
Chapter two sets out designing a self-expressive writing program and integrates this into existing home-visit Korean language education practices. Three female immigrants were selected to participate in this research and by using qualitative research methods the program was conducted for a period of three weeks.
The third chapter takes both an individual look into the performance of each of the three participants and, through these findings, deducts a collective conclusion about the programs effectiveness. Due to the use of the ‘self-expressive writing activity program’ it was observed that the participants not only possessed an improved ability to express their feelings but, moreover, their writing aptitude additionally saw a marked improvement.
Chapter four summarized the contents of this thesis and presented alternative methods for writing education to be taught. Through the evaluation of the practical writing process of female marriage immigrants, this study has significance in showing the effectiveness of using a ‘self-expressive writing program’ in Korean language home-visit education.
이 연구의 목적은 자기 표현적 쓰기 활동 프로그램을 여성결혼이민자를 위한 1:1 한국어방문교육에 적용해 보고 그 효과를 분석하여 대안적인 쓰기 지도 방안을 제시하는 데 있다.
1장에...
이 연구의 목적은 자기 표현적 쓰기 활동 프로그램을 여성결혼이민자를 위한 1:1 한국어방문교육에 적용해 보고 그 효과를 분석하여 대안적인 쓰기 지도 방안을 제시하는 데 있다.
1장에서는 한국어방문교육과 여성결혼이민자의 언어‧심리적 문제에 대하여 살펴보았다. 선행 연구 고찰을 통하여 자기 표현적 쓰기 활동이 여성결혼이민자에게 필요함을 확인하였다.
2장에서는 여성결혼이민자를 위한 자기 표현적 쓰기 활동 프로그램을 구안하여 한국어방문교육에 적용해 보았다. 연구 참여자로 여성결혼이민자 3명을 선정하였고, 프로그램은 질적 연구 방법으로 3주간 실시되었다.
3장에서는 연구 결과를 연구 참여자별로 분석한 후에 종합적인 결론을 도출하였다. 연구 결과, 자기 표현적 쓰기 활동은 여성결혼이민자의 솔직한 자기 표현을 촉진시키고 쓰기 효능감을 향상시켰다.
4장에서는 논문의 내용을 요약하고 대안적인 쓰기 교육 방안을 제시하였다. 본 논문은 한국어방문교육에서 활용이 가능한 자기 표현적 쓰기 활동 프로그램을 구안하고 실행하여 여성결혼이민자의 실제적인 쓰기 과정과 쓰기 내용을 질적으로 분석하였다는 점에서 의의가 있다.
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