Most of female marriage immigrants feel difficulty in writing, even theirresidence period in Korea is long. Since this problem has a deep relation tochildren's education, it is necessary for the Korean educators to preparecareful education plan for ... Most of female marriage immigrants feel difficulty in writing, even theirresidence period in Korea is long. Since this problem has a deep relation tochildren's education, it is necessary for the Korean educators to preparecareful education plan for writing education of writing targeting femalemarriage immigrants. Here, this research aimed at suggesting writingeducation method based on the result that the researcher actually conductedlesson mainly with practical writing.In chapter 1, this research investigated the advanced researches related tothe actual writing education for female marriage immigrants. Also, introducedthe subjects who participated in the actual writing class for this research.The learners were 13 female marriage immigrants, who received lesson atYeongdeungpo Multicultural Family Support Center aiming to acquirenationality. The level of these learners was around intermediate level, andmost of their children went to kindergarten.In chapter 2, this research investigated the concept of general writing andthe goal per each stage of education, and investigated the change of writingeducation in Korean education. Among the changes related to writingeducation, first, recently the importance of free composition has beenembossed, compared to the past when regulated writing was mainlyconducted. Second, it has changed to process base writing, instead of resultbase writing. Third, it is to select writing task proper for the learner'sdemand. Therefore, it was determined to be desirable to provide properteaching content in the process while making them write freely, by selectingthe writing task necessary in the actual life.In chapter 3, this research conducted a survey to comprehend the learners'demand analysis. Survey was conducted by targeting learners and teachers respectively. And selected the subject of writing by analyzing the result.In chapter 4, this research suggested the actual examples of whting classwith the selected subject. In the paragraph 1, this research suggested theresult of writing activity mainly with the actual life, in the paragraph 2,suggested the result of conducting the whting activity related to children'seducation. As the writing mainly with the actual life, this research suggesteddiary writing to arrange daily life, letter to their parents to deliver their heart,resume writing to prepare for employment, self-introduction letter writing byhighlighting one's advantage, 'Korean culture adaptation' writing, etc. Also, inrespect of writing of children's education, this research suggested the resultof making them write with the subject of children's education method,conversational method with children, children's art education.In chapter 5, this research suggested 4 plans for writing education based on the above research as follows.First, suggest and explain writing material.Second, conduct enough interaction activity between the learners.Third, make them compose the structure of writing and make them startwriting.Fourth, make them check the error through teacher's feedback.
여성 결혼이민자들은 한국에 체류하고 있는 기간이 길어도 대다수가 쓰기에대한 어려움을 느끼 고 있다. 이런 문제는 자녀 교육과도 연관이 깊기 때문에, 여성 결혼이민자를 대상으로 한 한... 여성 결혼이민자들은 한국에 체류하고 있는 기간이 길어도 대다수가 쓰기에대한 어려움을 느끼 고 있다. 이런 문제는 자녀 교육과도 연관이 깊기 때문에, 여성 결혼이민자를 대상으로 한 한국어 교육자는 쓰기 교육을 위한 세심한 교육방안을 마련할 필요가 있다. 이에 본고는 본 연추자가 실 용적 쓰기 위주의 수업을 실제로 진행해 본 결과를 바탕으로 쓰기 교육 방안을 제시하고자 하였다 . 1장에서는 여성 결혼이민자의 실제 쓰기 교육과 관련된 선행 연추들을 살펴보았다. 그리고, 본 연구를 위한 실제적 수업에 참여했던 실험자를 소개하였다. 학습자는 영등포 다문화 가족지원센 터에서 국적 취득을 목표로 수업을 받고 있는13명의 여성 결혼이민자들로 구성되어 있다. 이 학습 자들의 수준은 중급 정도이고 자녀는 유치원에 다니는 경우가 많았다. 2잘에서는 일반적인 쓰기 의 개념 및 교육의 단계별 목표에 대해서 살펴보고한국어 교육에서의 쓰기 교육의 변화에 대해 살 펴보았다. 쓰기 교육과 관련된 변화들 가운데, 첫째는 예전에는 푸로 통제된 글쓰기를 실시하였다 면 최근에는 자유 작문의 중요성이 부각되었다는 점이다. 둘째는 결과 중심의 쓰기가 아니라 과정 중심의 쓰기로 변화하였다는 것이다. 셋재는 학습자의 요추에 맞는 쓰기 과제를 선정하는 것이다. 그러므로 실생활에서 필요로 하는 쓰기 과제를 선정하여 자유롭게 글을 쓰게 하면서 그 과정에서 적절한 교수 내용이 제공되는 것이 바람직함을 알 수 있었다. 3장에서는 학습자의 요구 분석을 파악하기 위해 설문 조사를 실시하였다. 설문조사는 학습자 대 상과 교사 대상으로 각각 실시하였다. 그리고 그 결과를 분석하여 쓰기의 주제로 선정하였다. 4장 은 선정된 주제를 가지고 쓰기 수업을 한 실제 예들을 제시하였다. 1절에서는 실생활 위주의 쓰기 결과를 제시하였고, 2절에서는 자녀 교육 관련 쓰기 활동을 실시한 결과를 제시하였다. 실생활 위 주의 쓰기로는 하루의 일과를 정리할 수있는 일기 쓰기, 부모님께 마음을 전하는 편지 쓰기, 취업 을 대비하여 이력서 쓰기, 자신의 장점을 살려서 쓰는 자기소개서 쓰기, '한국 문화 적응기' 쓰기 등을 제시하였다. 그리고 자녀 교육 관련 쓰기에서는 자녀 교육법, 자녀와의 대화법,자녀 미술 교육이 라는 제목으로 글을 쓰게 한 결과를 제시하였다. 5장에서는 이상의 연구를 바탕으로 쓰기 교육의 방안을 다음 4가지로 제안하였다. 첫째, 읽기 자료를 제시하고 설명한다. 둘째, 학습자 간 상호작 용 활동을 충분히 하게 한다. 셋째, '글의 구조'를 작성하게 하고 쓰기 시작하게 한다. 넷째, 교사 의 피드백을 통해 오류를 점검하게 한다. ，韩语毕业论文，韩语毕业论文 |
