국문요약
지각된 부모의 양육태도와 사회적지지가 청소년의 진로성숙도에 미치는 영향
- 다문화가정청소년을 중심으로 -
선문대학교 사회복지대학원
가족상담·치료학과 : 김종선
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국문요약
지각된 부모의 양육태도와 사회적지지가 청소년의 진로성숙도에 미치는 영향
- 다문화가정청소년을 중심으로 -
선문대학교 사회복지대학원
가족상담·치료학과 : 김종선
지도교수 : 오규영
1990년대 이후 다문화가정 수가 급속히 증가하고, 이에 따라 다문화가정청소년 수도 증가하였는데, 2015년 교육부 교육통계자료에 의하면 우리나라 다문화가정청소년 수는 67,806명에 달하는 것으로 나타났다. 일반가정청소년과는 다른 환경에서 성장한 다문화가정청소년들에게 합리적 의사결정에 의한 진로선택을 할 수 있도록 특성화되고 차별화된 진로교육정책이 필요한 시점이라 생각된다. 하지만 이들에게 맞는 특성화된 진로교육과 진로교육정책 수립에 필요한 기초자료는 미흡한 수준에 머물러 있다.
본 연구는 다문화가정청소년들이 지각한 부모의 양육태도와 사회적지지가 진로성숙도에 미치는 영향을 분석·검증하여 다문화가정청소년들의 진로교육과 진로교육정책 수립에 필요한 기초자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다.
조사대상은 연구목적을 고려하여 비교적 다문화가정 분포도가 높은 경기도 K시와 충청남도 C시에 거주하는 16세부터 19세까지의 다문화가정청소년 250명을 대상으로 하였으며, 한국직업능력개발원에서 개발한 중·고등학생용 진로성숙도 검사지(임언· 정윤경·상경아, 2001)를 이용하여 연구를 수행하였다. 회수된 검사지는 SPSS 18.0 Package 통계프로그램을 이용하여 분석하였으며, 빈도분석(Frequency analysis), t-test, one-way ANOVA분석, LSD(Least Significant Different) 다중회기분석을 진행하였다.
차이분석 결과는 다음과 같다.
인구사회학적 특성 변인 중 첫째, 성별은 여학생이 친구지지와 독립성, 일의 중요성, 계획성에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 연령이 낮을수록 또래 문화의 중요성이 강조되는 특성 때문에 연령에 따른 사회적지지는 16세 미만이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 학업성적은 부모의 긍정적인 양육태도를 지각 할수록 성적과 관련 있음을 알 수 있다. 넷째, 다문화가정청소년을 한국인으로 보는 주변시각은 교사가 다문화가정청소년과 일반가정청소년을 동일시 한다는 측면에서는 긍정적으로 생각된다. 그러나 성장 배경과 문화적 환경이 다른 다문화가정청소년에 대한 차별화된 지원과 배려의 측면이 부족하다는 점에서 부정적이다. 다섯째, 진로의사결정에서 문제의논을 부모와 함께 하는 집단이 혼자 하는 집단보다 부모의 양육태도를 긍정적으로 지각하며, 부모의 양육태도를 부정적으로 보는 집단은 문제의논을 주로 친구와 해결하는 것으로 나타났다. 사회적지지에서도 부모와 문제의논을 하는 집단이 교사지지도 높은 것으로 나타났다. 여섯째, 국적정체성에서는 스스로를 외국인이라고 생각할수록 일의 중요성이나 계획성에서 차이가 났으며, 더 지각하는 것으로 나타났다. 일곱째, 외국부모의 한국어 실력이 높을수록 교사지지가 높았고, 언어를 통해 문화적 이질성을 극복함으로써 자기이해 수준이 상대적으로 높게 나타난 것으로 생각된다.
위의 결과를 기초로 진로성숙도의 하위영역에 영향을 미치는지를 위계적 회기분석을 통해 분석하였으며, 그 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 독립성에 영향을 미치는 독립변인인 사회적지지가 영향력을 가지고 있음을 알 수 있으며, 이는 부모보다는 교사나 친구에 대한 의존도가 높음을 의미한다.
둘째, 일의 중요성에는 여학생이 일의 중요성 수준이 높았다. 부모의 양육태도가 부(負)적일수록 유의미한 영향을 미친다. 이런 결과는 다문화가정청소년들이 일의 중요성을 보는 관점에서 지각된 부모의 양육태도영향을 덜 받는 다는 것을 의미한다.
셋째, 계획성에 영향을 미치는 변인 중 여학생이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 여학생들이 자신의 미래 직업에 대한 대비가 훨씬 체계적임을 의미한다. 부모의 양육태도가 긍정적일수록 계획성이 높았다.
넷째, 자기이해에서는 긍정적인 양육태도인 온정/사랑이 높을수록 자기이해가 높았으며, 사회적지지인 교사지지나 친구지지가 높을수록 자기이해가 높았다.
진로성숙도의 하위유형 변인으로 독립성, 일의 중요성, 계획성, 자기이해는 사회적지지의 영향을 받는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 근거하여 다문화가정청소년이 지각한 부모의양육태도와 사회적지지가 진로성숙도에 영향을 미치는 것임을 알 수 있다.
위와 같은 분석 결과에 근거하여 다문화가정청소년에게는 사회적지지에 대한 영향이 일반가정청소년보다 중요하며, 특히 사회적지지 중 교사지지는 자기효능감을 높여주는 중요 역할을 하고, 진로성숙도의 하위유형인 자기이해, 독립성, 계획성에 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있다. 학교현장에서 교사지지와 친구지지가 다문화가정청소년의 진로성숙도에 직·간접적으로 미치는 영향의 중요성을 바탕으로 특성화된 진로교육과 프로그램개발의 필요성을 제시한다.
주요어 : 진로성숙도, 진로교육, 사회적지지, 지각된 부모의 양육태도
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