본격적인 검토에 앞서 태국어에 대한 이해를 돕기 위해 2장에서 태국어의 일반적인 특징을 설명했다. 태국어의 일반적인 특징은 태국어의 유형론적 특징, 음운론적 특징, 통사론적 특징, 어...
본격적인 검토에 앞서 태국어에 대한 이해를 돕기 위해 2장에서 태국어의 일반적인 특징을 설명했다. 태국어의 일반적인 특징은 태국어의 유형론적 특징, 음운론적 특징, 통사론적 특징, 어휘·화용론적 특징으로 나눌 수 있다. 그 중에서 시제 교육과 관련이 있는 특징은 유형론적 특징과 통사론적인 특징이다.
3장에서는 본격적으로 한국어와 태국어의 시제에 대해 서술했다. 우선, 한국어 시제에 대해 설명을 했는데 처음에 간단하게 시제 개념어들을 언급한 후에 과거 선어말어미 ‘~었/았~’, 과거시제 관형사형 어미 ‘~(으)ㄴ~’, 현재시제 선어말어미 ‘ø’, 현재시제 관형사형어미 ‘~는~’, 미래시제 선어말어미 ‘~겠~’과 미래시제 관형사형어미 ‘~(으)ㄹ~’ 그리고 시간 부사어의 순으로 소개하였다.
태국어 시제에 관하여는 태국어에서 시간을 나타내는 문장 성분이 조동사라는 설명부터 시작하여 태국어 시제 /kamlaŋcà/, /yù/, /lɛ́:w/ 등 조동사와 그 형태를 하나씩 살펴보았다.
한국어 시제 어미와 이에 대응하는 태국어 시제 조동사를 정리하면 다음과 같다.
한국어
태국어
과거시제 선어말어미 “~았/었~”
완료상 /lɛ́:w/
과거시제 선어말어미 “~았었~”
조동사 /khɘ:y/
과거시제 선어말어미 “~더~”
ɸ
과거시제 관형사형어미 “~(으)ㄴ”
접속적 수식어 /thî:/ / 과거 조동사
과거시제 관형사형어미 “~던”
접속적 수식어 /thî:/ / 조동사 /khɘ:y/
현재시제 관형사형어미 “~는”
접속적 수식어 /thî:/ / 조동사 /kamlaŋ/
미래시제 선어말어미 “~겠~”/ “~을 것이다”
조동사 /cà/, /kamlaŋcà/
미래제 관형사형어미 “~를”
접속적 수식어 /thî:/ / 조동사 /cà/
<표 한국어 시제 어미와 이에 대응하는 태국어 시제 조동사>
4장에서는 태국 부라파 대학교의 한국어학과 주임선생님으로 근무 중인 ‘씨나롯 낫타완’ 선생님의 협조를 받아 총 15문제로 구성된 설문 조사를 실시하여 그 결과를 살펴보았다. 설문조사 대상은 태국 부라파 대학교 한국어학과 3-4학년 재학생으로 구성되어 있다. 오답자가 많이 나온 문제의 결과만을 표로 표시하고 설명을 붙이는 방법으로 논의를 전개했으며, 오답자가 그리 많지 않아도 꼭 다루어야 하는 내용일 경우에는 논의 대상에 포함을 시켰다. 그리고 마지막으로 4장을 마무리하기 전 설문조사 결과를 살펴보면서 앞으로 태국에서 한국어 시제에 대한 교육을 할 때 유의해야 할 점을 살펴보았다.
시제에 대해 자세하게 설명한 태국어 자료가 부족하여 보다 깊게 파고들어가지 못한 점이 무척 아쉽다. 하지만 이 연구가 태국어 시제에 대한 관심의 출발점이 되었으면 하는 바람으로 참고 자료가 많지 않은 가운데서도 태국어 시제에 대해 될 수 있는 대로 자세하게 논의를 전개하였다. 이론적인 연구에만 그치지 않고 실제적인 면에서 태국인 한국어 학습자들을 대상으로 한 설문조사의 분석 결과까지 제시한 만큼 본고가 앞으로 양국 언어를 학습하는 학습자들에게 효율적인 교육 자료로 잘 사용되기를 바란다.
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