Based on the correlation of Sijo recitation and Korean proficiency, the experience examples of reciting about 300 Sijo in one year and a half from April, 2012 to September 2013 were described. The influence of Sijo recitation on the improvement of Kor...
Based on the correlation of Sijo recitation and Korean proficiency, the experience examples of reciting about 300 Sijo in one year and a half from April, 2012 to September 2013 were described. The influence of Sijo recitation on the improvement of Korean proficiency was analyzed and the instruction measure on Sijo recitation education was suggested as well.
This research methods focused on the case method and narrative method, along with the questionnaire survey method. The notes, diaries, s, card of Test of Proficiency in Korean, recording files, narrative description of the researchers, and the questionnaire used in the process of Sijo recitation were collected and applied. Based on these materials, other achievement experiences which were different from the inchoate simple memorization, comprehension memorization, and the process of progress of proficient recitation phase of the Sijo recitation were described in details. Moreover, to improve the objectivity and credibility reliability, the records of Test of Proficiency in Korean, the results of the question investigation, the changes of the researchers' psychological attitude to Korean during the diagnosis process to the Korean proficiency were described and analyzed with the narrative form. Then, the increasing degree of the Korean proficiency (vocabulary, grammar, pronunciation, culture, literature, listening, reading, speaking, writing) was diagnosed based on the phases of Sijo recitation. The increased features of Korean proficiency at each stage were also analyzed for the progress of next stage.
According to the progress and results, the Sijo recitation education, as the integrated educational method, can be applied helpfully for improving the Korean proficiency. This research objective was to contribute the Korean language, culture, and literature. The education subjects with high level of Korean proficiency were selected and the standard of selection of Sijo arts and subject works were also proposed. The instruction method of the Sijo recitation was divided into six stages which were ‘introduction - before Sijo recitation- Sijo recitation - after Sijo recitation - sort out’ Furthermore, the evaluation items and the anticipation were suggested for the future developments of the educational method of the Sijo recitation.
본 연구는 시조 암송과 한국어능력과의 상관성에 기초하여, 연구자 본인을 참여자로 2012년 4월부터 2013년 9월까지 1년 반 동안 300여 편의 시조를 암송한 경험 사례를 기술하였다. 이를 바탕으...
본 연구는 시조 암송과 한국어능력과의 상관성에 기초하여, 연구자 본인을 참여자로 2012년 4월부터 2013년 9월까지 1년 반 동안 300여 편의 시조를 암송한 경험 사례를 기술하였다. 이를 바탕으로 시조 암송이 외국인 한국어 학습자의 한국어능력 향상에 어떠한 영향을 미치는가를 분석․연구하였고 한국어능력 향상을 위한 시조 암송 교육 방안도 제시하였다.
연구 방법은 사례 연구법과 내러티브 연구법을 중심으로 하였고 설문조사도 함께 사용하였다. 이에 따라 연구 자료로는 연구자가 시조 암송 과정에서 수집했던 노트 필기, 일기, 감상문, 한국어능력시험 성적표, 녹음 파일, 참여연구자의 내러티브 기술, 설문지 등을 활용하였다. 이 자료들을 바탕으로 시조 암송 단계인 단순 암기, 이해 암기, 능숙한 암송 단계의 진행 과정과 그에 따른 성취 경험을 자세히 기술했다. 또한 연구의 객관성과 신뢰도를 높이기 위해 각 단계의 한국어능력 진단 과정에서 한국어능력시험 성적, 설문조사 결과, 한국어에 대한 참여연구자의 심리 태도 변화를 분석했다. 이를 통해서 시조 암송을 통한 한국어능력의 향상 정도를 진단했고 각 시조 암송 단계에서 향상된 한국어능력의 특징도 분석하였다.
이러한 과정과 결과에 따라 한국어능력 향상을 위한 통합적 언어 교육으로서의 시조 암송 교육 방안을 제시하였다. 교육 대상은 고급 수준의 외국인 한국어 학습자로 선정했고, 시조 작품의 선정 기준 및 대상 작품도 제시했다. 시조 암송 교육 방안은 시조 암송 교육 단계인 ‘도입 - 시조 암송 전 - 시조 암송 - 시조 암송 후 - 정리’의 다섯 단계에 따라 구체적으로 기술했다. 그리고 시조 암송 교육 방안의 향후 발전을 위한 평가 항목과 기대도 제시했다.
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