This study is research on Korean persuasive writing teaching methods for Korean learners, the purpose of this study is to devise the Korean persuasive writing teaching methods using argument markers in order to Korean learners can produce the text whi...
This study is research on Korean persuasive writing teaching methods for Korean learners, the purpose of this study is to devise the Korean persuasive writing teaching methods using argument markers in order to Korean learners can produce the text which is appropriate for the characteristics of the Korean persuasive genre.
For this purpose, the first chapter presented the need and the purpose of this study with a former researches review on Korean persuasive writing and argument markers include discourse markers.
The second chapter, examined the concept and the characteristics of argumentation scheme and argument markers. The argumentation scheme is about the type of generating based. In this study examined 5 types of argumentation scheme.
And establish the types of argument markers, classify the new examples based on the structural features of persuasive text and the argumentation scheme in order to apply to Korean education.
The third chapter, analyzed the persuasive writing of learners based on the argument markers in order to examine the writing errors. Through this process it was discovered that learners' writing had large numbers of problems on the argument markers. For example, some students used inaccurate markers, and some students didn't use the argument markers. Especially, Chinese students had a problem by native language interference.
The fourth chapter, suggested a model of persuasive writing teaching methods and a practical example.
The last chapter, summarized the existing studies and explained the limitations of the preset research.
This study has a meaning to suggest the Korean persuasive writing teaching methods using argument markers by first time.
본 연구는 한국어 학습자들의 논설문 쓰기 교육에 관한 연구로서, 논증 표지를 활용하여 한국어 논설문 장르의 특성에 적합한 논설문 텍스트를 생산해 낼 수 있도록 하는 교수 방안을 제시...
본 연구는 한국어 학습자들의 논설문 쓰기 교육에 관한 연구로서, 논증 표지를 활용하여 한국어 논설문 장르의 특성에 적합한 논설문 텍스트를 생산해 낼 수 있도록 하는 교수 방안을 제시하는 데 목적을 두었다.
이를 위해 1장에서는 본 연구의 목적 및 필요성을 기술하고 논설문 쓰기와 논증 표지 및 담화 표지를 중심으로 한 기존의 연구들을 검토하였다.
2장에서는 이론적 배경으로써 논증 도식과 논증 표지의 개념 및 특성 등에 대하여 살펴보았다. 논증 도식이란 근거를 생성하는 유형에 관한 것으로 본고에서는 총 5가지의 논증 도식에 대하여 살펴보았다.
다음으로는 본고에서 중심이 되는 논증 표지의 개념 및 특성을 파악하고 이를 한국어 교육 내용에 적용하기 위하여 논설문의 구조적 특징 및 논증 도식을 바탕으로 새롭게 그 유형 및 종류를 정립하고, 실제적인 논증 표지의 예를 분류하였다. 이러한 논증 표지는 한국어 학습자들이 논설문을 쓰는 데 있어서 한국어 담화 맥락에 적합한 텍스트를 생산할 수 있도록 도울 수 있다.
3장에서는 실제 한국어 학습자들의 논설문 쓰기 양상을 파악하기 위해여 논증 표지를 중심으로 학습자들의 글을 분석하였다. 각 논증 표지에서 발견되는 학습자들의 오류 사례를 분석한 결과 적합하지 않은 논증 표지의 사용으로 의사소통을 방해하거나 논설문 장르의 특성을 뚜렷하게 드러내지 못하는 경우가 많았으며, 논증 표지를 누락하여 결속성이 떨어지는 사례들도 찾아볼 수 있었다. 특히, 중국인 학습자들이 작성한 텍스트에서는 모어의 간섭으로 인한 오류도 빈번하게 발견되었다.
4장에서는 학습자들의 텍스트를 분석한 결과를 바탕으로 하여 논증 표지를 활용한 논설문 쓰기 모형을 제시하고, 이를 바탕으로 실제적인 수업의 예를 제시하였다.
마지막 5장에서는 결론으로 연구의 내용을 정리하며, 본 연구의 의의와 한계점을 제시하였다.
본 연구는 한국어 교육에서는 처음으로 한국어 학습자를 위한 논설문 쓰기 교육 방안을 제시하였고, 그 중에서도 한국어의 특성을 더욱 명시적으로 드러내기 위하여 논증 표지를 중심으로 논의를 전개하였다는 점에 그 의의가 있다.
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