완벽한 외국어 구사 능력은 어학적 반복학습이나 기계적 암기만으로 얻을 수 있는 것이 아니다. 언어문화나 문학에 대한 깊이 있는 통찰이 전제될 때 학습자의 외국어 구사 능력은 더욱 신...
완벽한 외국어 구사 능력은 어학적 반복학습이나 기계적 암기만으로 얻을 수 있는 것이 아니다. 언어문화나 문학에 대한 깊이 있는 통찰이 전제될 때 학습자의 외국어 구사 능력은 더욱 신장될 수 있다. 그러므로 의사소통 능력을 향상시키기 위해서는 언어와 문화의 교육이 통합적으로 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 한국문화에 대한 전반적인 이해를 바탕으로 한 문화 간의 의사소통(Cross-Cultural Communication) 능력이 필요하다. 의사소통 능력이란 단순히 문법적으로 정확한 표현을 산출해내는 언어 능력만을 가리키는 것이 아니라 사회 문화적 맥락에서 적절하고 성공적인 의사소통 기능을 수행하게 하는 문화까지를 요구한다. 따라서 언어 교육에서의 문화교육은 중요하게 다루어져야 한다.
본고는 외국인을 위한 한국어 교육에서 외국인 학습자들에게 한국문화의 교육이 왜 필요한 지, 그 이유와 당위성을 <흥부전>을 통해 그 교육방안과 지도방안을 밝히는데 있다. 그 방법론은 다음과 같다. 먼저 Ⅱ장에서는 문화교육과 언어교육 간의 不可分離의 영향성과 관련성을 살펴보고, 그 연장선상에서 통합교육의 최중 목표를 살펴보고자 한다.
Ⅲ장에서는 외국인 학습자를 위한, 특히 중국인 학습자를 대상으로 해 <흥부전>의 교육적 가치를 제시하고자 한다. <흥부전>은 선행의 보답으로 은혜를 갚는다는 동물보은을 주제로 해 ‘선행―보은’의 구조를 갖는 작품이다. 이런 구조를 불교에서는 ‘인과응보’나 ‘사필귀정’이라 한다. 이런 류의 고소설에 등장하는 동물에 대한 이야기는 전승자들의 상상력이 절대적인 영향을 미친다. 중국의 <은혜 갚은 누런 새>도 그런 작품이며, 일본의 <혀 잘린 참새>도 동물보은의 작품이다. 이 작품에서의 참새는 인간세상에서 내려온 신의 전령이며, 복을 가져다주는 존재다. 그리고 신의 사신이기에 선악을 관장하기도 한다. <흥부전>, <은혜 갚은 누런 새>, <혀 잘린 참새> 이 세 작품의 공통점은 모두 그 당시의 근원설화라고 말할 수 있다. 그러므로 한국어 학습자들은 <흥부전>을 통해 한국인의 전통적인 삶의 모습과 생활방식 그리고 가치관 등을 이해하고, 외국인 학습자는 한국의 전통생활문화와 가치관 등을 두루 접해 한국에서 생활하는 데에 잘 적응할 수 있게 하는 좋은 교재가 됨이 밝혀질 것이다. 그 방안으로 먼저 외국인 학습자에게 <흥부전>의 줄거리를 제시하고 난 뒤 <흥부전>에 나타난 주제의식을 자세히 분석한다. 그러한 바탕 위에서 <흥부전>를 활용해 다양한 언어표현법을 살펴보고자 한다.
Ⅳ장에서는 앞에서 고찰한 것을 근거로 해 실제로 한국어교육 현장에서 <흥부전>를 중심으로 활용한 지도안을 수준에 따라 초급, 중급, 고급으로 나누어 그 내용들을 밝히고자 한다. 끝으로 Ⅴ장에서는 지금까지 논의한 바를 정리하고 요약해 외국인 학습자의 교재로서 <흥부전>이 갖는 의의를 찾고자 한다.
한국의 문화교육은 궁극적으로 외국인 학습자들에게 한국어 구사 능력을 더욱 다양하고 폭넓게, 그리고 깊이 있게 신장시키는 데에 있다. 이것을 통해 한국에서의 생활 적응능력도 키우고, 나아가 모국에 돌아가서도 한국에 대한 우호적 홍보자로서도 자연스럽게 연결될 수 있는 가장 효과적인 대안의 하나가 될 수 있다.
To get a perfect foreign language skill, it's not just depends on the practice of repetition or method of mechanical memory. It needs more in-depth insights about the language's culture or literature so that the foreign language learners' ability can...
To get a perfect foreign language skill, it's not just depends on the practice of repetition or method of mechanical memory. It needs more in-depth insights about the language's culture or literature so that the foreign language learners' ability can be improved a lot. In order to improve the communication skills, education of language and culture should be integrated into one part while learning a foreign language. Therefore, due to the understanding of korean culture, "Cross-Cultural Communication" is necessary.
Language is not just a way of communication, but also represents people's thinking and behaviors in that country. Consequently, it's impossible to get the ultimate goal of a foreign language communication skill without any knowledge of that country's culture. In other words, it requires the ability of what to say, when to say, the one who you talk to, and how to say in daily life. There's a close relations between the ability of communication and culture eventually. For this reason, the education of language should emphasize on the culture education more and take it as a serious viewpoint in teaching and learning a language.
Thus, this study will focus on the integration of the language and culture in Korean education. Also, it will indicate the reason that why do korean language learners need to learn a language from its culture. Base on its influence and importance, we will also design a series of teaching plans of korean novel <Heung-Bu Jeon> especially for the Chinese learners of Korean language. Teaching plans will separate into three parts, beginner, intermediate and advanced which depends on the level of the learners.
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