이 硏究의 目的은 中級 學習者를 대상으로 한 듣기 速度 設定을 중심으로 韓國語 敎育用 듣기 資料 開發 方案을 제시하는 데에 있다.
듣기 專門 敎材와 實際 資料를 선정하여 發話 速度와 ...
이 硏究의 目的은 中級 學習者를 대상으로 한 듣기 速度 設定을 중심으로 韓國語 敎育用 듣기 資料 開發 方案을 제시하는 데에 있다.
듣기 專門 敎材와 實際 資料를 선정하여 發話 速度와 休止를 분석하고 교재가 어느 정도의 實際性을 반영하고 있는지를 살펴보았다. 中級 대상 한국어 듣기 교재 전문 교재 ？한 달 완성 한국어 중급 듣기 1, 2？, ？생생 한국어 듣기 중급 코스？ 총 세 권을 선정하여 자료의 速度를 측정해 보고 이를 TV, 라디오 媒體의 速度와 비교해 보았다. 略论 道具는 wave surfer 1.8.5 프로그램을 사용하였으며 略论 基準은 發話 速度, 말소리만의 速度, 發話 間 休止, 發話 內 休止로 하였다.
그리고 이 분석 내용을 증명해 보이기 위해 중앙대학교 한국어 교육원 中級 학습자 28명을 대상으로 敎材의 資料와 實際의 資料를 적용시켜 보고 이해 정도를 측정해 보았다. 略论 및 評價 결과를 바탕으로 實際的 듣기 資料의 開發 方案을 제시하였다. 듣기 資料의 開發 方案으로는 實際의 休止 및 말 겹침의 반영, 發話 狀況과 發話 內容, 話者의 心理에 따라 달라지는 速度의 변화 반영, 實際에서 사용되는 조각문, 談話標識, 줄임말의 반영을 제시하였다.
앞으로 이러한 實際的 요소들을 바탕으로 각 學習 段階에 적절한 듣기 資料를 제작하여 지도한다면 실제로 한국어 意思疏通을 하는 데 큰 도움을 줄 수 있는 實用的인 學習이 이루어질 수 있을 것이라 생각한다.
The purpose of this study is to suggest the development plan for Korean listening materials centering on setting up appropriate listening speed for intermediate learner.
We chose specialized listening textbooks and authentic materials, and then, ...
The purpose of this study is to suggest the development plan for Korean listening materials centering on setting up appropriate listening speed for intermediate learner.
We chose specialized listening textbooks and authentic materials, and then, analyzed speech speed and pause rate and reviewed how much deeply textbooks reflect the authenticity. We chose 3 textbooks, that is, "Korean intermediate listening 1 in one month", "Korean intermediate listening 2 in one month", "Saeng Saeng Korean listening intermediate course" which are all specialized textbooks for Korean listening for intermediate learners, and then, assessed the speed of material and at the same time compared with those of TV, Radio media. We used wave surfer1.8.5 program as analyzing tools and criteria of analysis are speech speed, speed of speech sounds, pause between the speakers, pause observed during the speech of a single speaker. In order to verify this analysis, aiming at 28 intermediate class students in Chung？Ang University Korean Language Institute, we assessed how they clearly understand after applying data which were taken from textbook and authentic data to them. We suggested the development plan for authentic listening materials based on the result of analysis and assessment. As a method of developments for it, we suggested the reflection of authentic pause and word-overlapping, the reflection of situation and contents in speaking, the reflection of speed changed by speaker？s psychology, the reflection of minor sentence, discourse marker and abbreviation. From now on, if, using appropriate and practical listening materials which will be made according to authentic factors, we teach students properly at each level, we guess apparently such practical educations will be greatly helpful in doing communication by Korean language.
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