지금의 초등학교 영어교육은 ‘기본적인 의사소통 능력’의 향상을 중요시 여기고 실제 상황에서 사용할 수 있는 능력을 개발하는 데 주력하고 있다. 이를 초등학교에 도입한 것이 의사소...

지금의 초등학교 영어교육은 ‘기본적인 의사소통 능력’의 향상을 중요시 여기고 실제 상황에서 사용할 수 있는 능력을 개발하는 데 주력하고 있다. 이를 초등학교에 도입한 것이 의사소통 중심 교수법 이다. 하지만 듣기 말하기의 음성 언어 위주의 의사소통 중심 교수법이 여러 연구자들에 의해 문제점이 지적되면서 언어의 4가지 기능을 중심으로 하는 통합 교육의 노력이 일고 있다.
본 연구는 군산 S초등학교에 재학 중인 6학년 1학급 40명을 대상으로 5학년 교과서에 제시된 평서문, 부정문, 의문문 45문항을 선정하여, 한국어로 문장을 제시하고 이를 영어쓰기 하도록 하였다. 먼저 상위그룹과 하위그룹으로 나누어서 수준별 분석을 하였고, 다음으로 유형별, 품사별, 구문형태별로 오류를 분석하였다.

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