This study has the aim of investigating the peer relationships and language development of children from multicultural homes staying within child care centers. The following research questions were set in order to investigate the peer relationship ada...
This study has the aim of investigating the peer relationships and language development of children from multicultural homes staying within child care centers. The following research questions were set in order to investigate the peer relationship adaptation and language development of children from multicultural homes.
First, how are the peer relationships for children of multicultural homes?
Second, how is the language development for children of multicultural homes?
This study studies a total of 3 subjects from multicultural families, 2 subjects aged 3 years old and one subject aged 5 years old, attending child care center A located in Gyeonggi Province of Ansan city. The duration of research was approximately 1 year from March, 2008 until April, 2009. Data collection was conducted through participant observation and in-depth interviews while qualitative research method was used for analysis.
Data analysis was conducted through an open coding process, focus was placed on instances which were meaningful in terms of relationships with peers and language development for children from multicultural homes, or in other words, how various phenomenon had an effect on such children. Triangulation was used to raise the reliability and validity of the qualitative research.
The results of this research conducted through the above process are as follows.
First, as for peer relationships for children from multicultural homes, they tend to enjoy playing alone and showed behaviors such as trying to catch the attention as an outsider, imitating peers, and dependent problem solving. As behaviors of the children are characterized by language difficulties and lack confidence, they are unable to lead activities when playing with other children and showed various insecurity in their behaviors, avoiding incidents or depending on others when a problem arises.
Second, as for language development for children from multicultural homes, such children showed various difficulties for language development, such as differences in pronunciation, conversation, and speaking with body language. Such is due to the fact that they are unable to receive the proper language training being raised under mothers who do not speak fluent Korean.
The research shows that children from multicultural homes were timid when participating in play with other children while limiting the capacity to understand and express themselves in the language. The cause of their timid participation in play is suggestive of minor language stimulation which they receive from their mother.
본 연구는 다문화 가정 유아들의 어린이집 생활에서 또래관계와 언어발달에 대하여 알아보는데 목적이 있다. 다문화 가정 유아의 또래관계 적응과 언어발달에 대해 알아보고자 설정한 연구...
본 연구는 다문화 가정 유아들의 어린이집 생활에서 또래관계와 언어발달에 대하여 알아보는데 목적이 있다. 다문화 가정 유아의 또래관계 적응과 언어발달에 대해 알아보고자 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 다문화 가정 유아의 또래관계는 어떠한가?
둘째, 다문화 가정 유아의 언어발달은 어떠한가?
본 연구의 대상은 경기도 안산시에 위치한 A어린이집에 다니고 있는 다문화 가정 유아 만3세 2명과 만5세 1명으로 총3명으로 하였으며, 연구기간은 2008년 3월부터 2009년 4월까지 14개월이었다. 참여관찰, 심층면담을 통하여 자료 수집을 하였고, 연구에 필요한 문서자료 등을 가지고 분석하였다.
수집한 자료 분석은 개방적 코딩 과정을 통해 다문화 가정 유아의 또래와의 관계와 언어발달에 중요한 의미를 가진 사건, 즉 여러 가지 현상이 어떠한지에 초점을 맞추어 자료들을 분석하여 범주화하여 합산하였고, 질적 연구의 신뢰성과 타당성을 높이기 위한 방안으로 삼각측정법(triangulation)을 사용하였다.
이러한 과정을 거쳐 이루어진 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 다문화 가정 유아는 또래관계에서 혼자만의 놀이를 즐기며, 또래속의 외톨이와 관심 끌기 행동, 또래모방하기, 의존적인 문제해결 등의 행동을 보였다. 이들의 행동은 언어소통의 어려움과 자신감이 부족하여 또래와의 놀이에서 스스로 주도하지 못하고 위축된 행동들을 보이며 문제가 생겼을 때 상황자체를 회피하거나 주변에 의존하려는 성향을 보였다.
둘째, 다문화 가정 유아의 언어발달은 구어능력에 있어서 더딘 발달을 보이 고 발음과 억양의 차이와 대화의 어려움, 몸짓으로 말하기 등의 언어발달의 어려움을 보였다. 이는 한국어가 능숙하지 못한 어머니로부터 양질의 언어적 자극을 받지 못하고 풍부한 문해 환경을 제공받지 못했기 때문이다.
이상의 연구에서 다문화 가정의 유아는 놀이에 참여할 때 소극적으로 개입하는 현상과 언어를 이해하고 표현하는 능력이 늦어지는 것으로 보였는데, 소극적인 놀이개입의 원인은 어머니의 적절한 언어자극이 결핍되어 있기 때문으로 볼 수 있다.
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